「みんなで僕を親爺(🏈)って言うん(🎼)だよ(🏼)、わっ(🏊)はっはっ(🍡)。」
「そうだ、(🔐)本田次郎(😶)っ(🍇)て(🈲)いうん(🥍)だ(🕖)そうだ。」
「(💺)新入生(shēng )のためばかりでは(🔷)ありません。五(♊)年(🙏)生は、ちっ(💲)とも(🌜)校(👔)長(🕡)先生の教えを(💫)守ってないです。あんな五年生は、僕、学校(xiào )のため(🎤)にな(🥑)らな(🙌)い(👌)と思(sī )う(😲)ん(🦉)です。」
しばらく沈(shěn )默(🈁)が(🖨)つづいたが(⬜)、(😾)大沢(📃)はにこにこして(🍔)、(😦)
「そうだ(🐪)ろう。僕も四年生全体(🤗)の名でバックする(🃏)の(🖋)は不賛(zàn )成(ché(📝)ng )だ。」
恭一は、やっと(😐)答えて(📓)、眼をふ(🤼)せ(🥣)た。
「誰にも言わん(🍏)でおいて(👥)くれよ。」
乳母のお浜に(🥏)は、次郎は、(💳)それからも、(❎)た(🖨)びたび手紙を出し(🍩)た。返事に(🛷)は、い(♊)つもきまって、一番にな(🔘)れとか(🐃)、(🎁)偉(wěi )い人になれとかいうようなこと(🐇)が書(shū )いてあり、また、それとなく、今度の(🚢)母と(🥉)の折(shé )合(🙈)いがうまく行っ(🤔)ているかどう(🍾)かを、知り(🏖)たいよ(♿)うな文句がつらねてあ(🌀)った。次(🍰)(cì )郎は(📅)、しかし(🍟)、そのいずれにも、たいし(🐚)て心を動(🥑)かさなか(🕞)っ(😀)た。彼は(🆘)、そ(🤱)う(📍)した(💕)手(🦅)紙に(🆖)よって、お浜の自(zì )分(fèn )に対す(♟)る愛(à(👤)i )情(qíng )を十分に味(😧)わいな(🔶)がら(🕥)も、すでに一(🤹)段と高(gāo )いところに(🗺)立(🧑)って、その中の文(wén )句(🤟)の意味(💺)(wèi )を読(🎶)もうと(🌥)する気(🐰)持(🙊)(chí )になって(😓)いた(🗃)。それは(🔉)ちょうど、多(📍)くの大(dà )学生が故郷の母から来る訓戒の手(shǒu )紙を読む時の気持と、同じよ(✳)うなもので(💪)あったらしい(🚲)。
雨天(tiā(🌐)n )体(💙)操(cā(🏯)o )場(chǎng )事件(jiàn )は、翌日(rì(🔻) )になる(💡)と、(🎾)もう全(🕒)(quán )校生徒の(💈)噂の種にな(📝)っていた(😥)。恭一(yī )の教(jiāo )室(shì )でも、始業前(📸)からその話でにぎ(🈴)やかだ(🔛)った。
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