「見(👇)張りっ(😒)て(🌵)、どうするの?」
みんなの頭に(🌾)は五(wǔ(😯) )年まえの雨天体操場(🎑)における恐(kǒng )ろしい光(🕯)景がまざまざ(👾)とよみがえ(🔒)って来た(🍣)。その時(shí(🛌) )の次郎の(💄)英雄的な態度は、忘(wàng )れようとしても忘(🚹)れら(🤑)れない記憶(🔍)で(🐰)ある。また、(🤢)こ(✈)れは(🦁)みんな(🍊)が実(shí )際に見たわけではな(🤢)かったが、「三(🚤)つボ(🎼)タン」という綽名(míng )の(🎎)あった始(🗡)末に(🛒)おえ(💤)ない五年生(⛅)の室(shì )崎を相手に、次郎が死(🐙)物狂い(🖊)の喧嘩をやって少(shǎo )しもひけをとらなかっ(🐛)たという話は、あ(🤒)まりに(🤥)も(🏤)有名(🛬)(míng )であり、(🏛)雨天(tiā(🐗)n )体操場の記(🍞)憶とと(📋)もに、自然、(⏹)それもみんなの頭(🏴)によみ(🔩)がえっ(❣)て来ない(🥫)わけはな(⚡)かった。
そ(🕗)う考(kǎo )えると(🌞)、(🌴)「(🛬)かわいそうに」と(🐁)いう先生の言葉の意味(wè(👌)i )は、これ(🎣)まで(✔)考えたのと(🍢)はまるでちがったも(🤽)のになっ(🍵)て来(🥟)た。先生(🏫)は、そ(🆑)の(📊)言葉に何(hé )も(🥂)と(🎶)く(🤚)べつな意味をもたせ(🚶)よ(🔱)うと(💐)され(📌)たのではな(🏘)い。た(😒)だ先生の(🎑)はっきり(🅾)したご決意と自分に(👒)対(🤛)する愛(à(💧)i )情と(💱)が結びついて(📶)、何(👵)の作為(🕎)さくいも(🈯)なく(🤜)そんな言(yán )葉となって(🍐)あ(👇)ら(🥙)わ(🤙)れたまでだ。それにしても、先(xiān )生のそのご決意につ(🐝)いて、自分(fè(💶)n )がこ(💭)れ(🦄)ま(📆)で(💕)一度も考えてみよ(🎿)う(🖲)とさえしな(🍽)かったという(🌬)こと(♈)は、何という(🧗)愚かさだ(🖋)っ(🚑)たろう。先(⭐)生(🚇)が自(zì )分をどう考えて(🐊)いられようと、その(💫)意(🍬)味で、自分はたしか(🎙)に己を(🌬)知ら(🌒)ない飛びあ(🅿)がり者だったにちが(🕡)いない(🚦)のだ! 次郎(🥂)の自己反省は、(🍖)昨日(rì )以来(lái )、こ(🔷)んなふ(🏆)うに次第に深まって行くばかりだった(📽)。「かわいそ(🆎)うに(🛀)」という言葉を(😐)、先生(🙅)のごく自然な愛情の言葉だと思えば思うほど、それ(🍳)が深(Ⓜ)まって行く(🥎)のだった。しかし、そ(🥧)うした自己反省(🥓)の苦し(🐠)み(🛤)は、彼(😅)(bǐ )にとってはそうめずらしいこと(🚺)ではなか(🚽)った。彼は中学入(🕕)学以(🔮)来、とり(🈴)わけ白鳥会入(rù )会後(hòu )は、絶(jué )えず自己(📂)反省の苦しみを味わって来た、とい(🎵)って(📰)も言いすぎ(🔴)で(🚬)は(🏥)なか(🐰)ったのである(🍶)。だから、もしそ(🦎)れに朝(🌶)(cháo )倉(🎖)(cāng )先(🤮)生の問題(♟)が直(🐒)(zhí )接結(🤐)びついて(🚫)いな(🙁)かったとすれば、彼は、きょ(🚏)う学校(xiào )で、同(tóng )級生(shēng )たちにあやしま(🙏)れる(🎷)ほ(👼)ど暗い(🎉)顔(🛄)はしていな(🔄)かっ(🏇)た(🛵)か(📝)も知れない(💨)。彼を絶(jué(🏿) )望に近い(⭐)ほ(🏮)どの(🕞)気(qì )持にさそいこんで行ったのは、何(hé )といっても、朝倉(💽)先生の辞任が(🏇)決(🎢)(jué )定的であ(🤬)るとい(🔴)うことに(🍂)気がつい(🗺)たこと(🍽)であっ(👿)た。彼は(🐸)それを思(sī )う(🦆)と、も(❄)う何(🤫)も考える力(🍝)(lì )がな(🌸)かった。幼いころ(🤕)、乳母(mǔ )のお浜にわかれた(💏)あとのあの(🚴)うつろな気(qì )持、母に死別(bié(👂) )れた(❣)あ(💭)とのあの萎しなえるような気(qì )持、それ(⬆)が(🧝)そのまま現(xiàn )実となって(🐥)身に(🕖)せまっ(🈂)て(⏳)来る(😘)ような感(🔈)じがし(🍨)て(🍥)、きょ(🌠)うは朝から誰(Ⓜ)とも口をきく気になれ(🈲)な(👼)かった(🍪)のであ(❕)る。
「何がずる(🗃)いんだ。」
「いいえ(📣)、総務二(è(🎟)r )人に新賀と梅本とが代(🕘)表になっ(🈸)たんで(🌊)す。」
次(cì )郎は、それ(🐉)でも(🦊)返(fǎn )事をしない。視(🚟)線は(🏚)や(👅)はり馬(🔺)田の眼(yǎn )に一直(zhí )線(xiàn )に注(🌾)がれたまま(🦁)である。
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