「次(cì )郎(🆙)さんが女(nǚ )でしたら(🔉)、どうな(🦎)さる?――(🔛)」(🥫)
「僕、馬田(🙇)と同じ(🐽)ク(🚐)ラスですから、毎日(rì )いっ(😌)しょに帰(guī(🍙) )ろうと思えば帰(guī )れ(👥)るんです。」(🔙)
「じゃあ、戦えばいい(📩)ん(🍊)で(🚠)しょう。逃げてば(👸)かり(🏂)い(🔼)ないで。」
「では、どうしたらい(🏃)いの?(🧜)」
「義兄にい(❕)さん(🏽)は(🖊)?」
(⏯)この(🍪)採(cǎi )点(🏢)表の波(bō )紋は決(🎂)して小さくな(🚃)かった。押(yā )しよせた生(🗒)徒(🔧)た(⏳)ちにまじって、あ(🃏)と(🔜)では先生(shēng )たちま(🌲)でが代る代るの(🍮)ぞき(🦆)に来た。生徒たちは、採(🚻)(cǎi )点表(🚀)にのっ(🕤)て(🧗)いる(🎮)先生が来ると、一(🏛)々その点(👞)数を大声(shēng )で叫んだ。中には(🆑)、備考(🚲)欄(💅)まで読(⛓)(dú )みあげる(✒)者もあった。先生の中(zhōng )には、自分(💈)で自分の綽(👚)名(🌎)をよく知(🛰)(zhī )って(⬛)いる(🛵)先生(shēng )もあ(🔕)り、そうでない先生もあったが、そん(💕)な(🤩)こ(💻)とで、どの先(🥎)生もいやでも(🆖)自(zì )分の綽名を(🎳)は(🐾)っ(🎎)きり(🍴)知らさ(🤪)れる(🤯)とい(👳)う結果に(😲)なっ(🎬)た。もっと(⛱)も、中学(xué )の先生(shēng )で、自分(🚍)に(➰)かぎって綽名(🦁)はない(🖍)などと安心しているほど(🚩)いい気(😽)(qì )な先生はないはず(🗞)なの(👨)だか(🛰)ら、それは(🔧)大した(🧡)ことでは(🉑)な(🌤)かったかも知れない。しかし、綽(🌟)名といっしょに(🍴)、自(zì )分の点数(shù )ときびしい評(píng )語(🖇)とを知ら(🏿)なければなら(📬)な(🍗)かっ(🐩)たという(🍽)ことは、何と(🥨)いっても最近(jìn )の大きな試煉(làn )であっ(🌷)たに(🍋)相(😲)(xiàng )違ない。ある(🍷)先生は(🚗)顔をひき(🎲)つら(😘)せてガラス戸のまえに(🤘)棒立にな(💴)り(🔼)、ある先(👼)生は(⬇)一た(🐏)ん(📂)顔をま(🈺)っかに(🌲)した(🚲)あと、強いて(🤧)微笑(🧜)を(🐛)も(🛄)らした。しかしど(⛳)の先生も(🍂)最後には、(💅)自分には(🧟)まるで(👷)関(🔬)係のな(📀)いことだ、といったよう(👙)な顔(🐋)をしてその場(chǎng )を立ち去った。ただ(〽)「(🔈)あざ(🏋)ら(🐇)し」先生(🤳)(shēng )だけは、その綽名が自他(🐉)共にゆるすほど有名になって(👺)い(🎑)て、ごまか(🚸)しが(📷)きかなか(🦕)っ(💝)たた(🕣)めか、そ(🐩)れとも、備(👶)考欄にあっ(💒)た(🥖)通り、(🏝)事実(🌉)粗野(yě(🏒) )の稚気ある性格の持主であ(⛴)ったため(📽)か(🛀)、その大きな口(kǒu )を思(sī )いきり横にひろげて、よご(📛)れ(🐺)た上歯を(🐖)むき出し、天井を向(xiàng )いた鼻の下に(🤟)灰色のあ(🏚)らい(🏜)ひ(🍝)げ(🔷)を針のように(🚚)立(🔂)て、内(nè(⏺)i )をの(🙃)ぞ(😞)きながら、「わっ(👠)はっは」(🎁)と笑(⤵)った。そして、(🌏)「わしだけは合(hé )格の見込があるちゅうのか。ど(🤸)うかよろ(⚾)しく(🐪)たのむよ(💉)。」と言(yán )うと、(⛵)くるりと(🐬)うしろを向いて、(🤒)もう一(yī )度「わっはっは」(🕘)と笑い、歯をむき出(♿)したまま、むらがっている生徒た(🚅)ちを押(yā )しわけて帰って行った。
「ストライキに(🎹)は、僕、絶(🍜)対に反(🍱)(fǎn )対す(♒)るつも(❄)りです。」
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