誰(🏉)よりも感激したのは、(🐴)恭(gōng )一だった。正(📘)義感の(✔)鋭いわりに、気の(🐏)弱い(🥖)彼は、大沢のこの言葉で、力(💩)強い支柱を得たよ(🥔)う(🌦)な気がした。彼は、何(hé(💳) )よりも、それ(🍗)を次(🈁)(cì )郎のために喜(🕞)ん(🙂)だ(♓)。そして、その日(rì )の授(🤐)業(📭)が終(🛬)(zhōng )るまでに、彼は、次郎(🕛)の生い(🤳)立(lì )ちや、彼自身(shēn )の次(cì )郎に(🏯)つ(🌾)いての考(🚂)えな(🀄)どを、何(🦊)もかも、大沢に打ち明け(🌴)た。
五年生全体(🛏)がざわめ(🐶)き立っ(🛩)ている(🍼)のをう(🚅)しろに感じ(🐄)ながら、次(cì )郎はもう渡(⚫)り廊下(🤕)を(❣)二三間ほども歩いて(🍶)い(⛪)た。
大(dà )沢が立ちかけると、次郎(💙)が(⛩)だ(➕)しぬけに恭(👾)一に(🦉)言(🍈)った(📡)。
彼(👌)に(🌟)とっての最も(🐓)大(🐣)きな(🐂)失望は、彼(😘)の教(jiāo )室(shì(🥁) )に出(😛)て(👨)来る先生(shēng )の中に、権(💹)田(tiá(🌍)n )原先(xiān )生(shēng )のような人を(❓)、(⏱)た(🍓)だの一人(📈)も、見(🔤)出せ(🛠)なかっ(🐬)たこと(🃏)で(🧥)あ(🌑)った。彼の眼に映じ(📼)た中(zhōng )学校の(🤥)先(xiān )生というのは(🍌)、(🎥)小(xiǎo )学校(xià(🛢)o )の先生にく(✳)らべて、何(🛵)か(😹)専門ら(📲)しいこ(🐹)とをほんの少しば(📗)かり(🕎)よけいに知っているだけで、お(🔰)よそ人間らしいところを少(🤩)しも(🎶)持合わせ(🏻)ない人(🆓)達(dá(🥔) )ばかりだった。貧(pín )しい知識を教(🐬)(jiāo )室で(😜)精一(yī )ぱいにしぼり出すこと(🕤)、(🈯)点数(shù )や処(🐆)罰で生徒(🐍)をおどかす(🔔)こと、この二つの外(📞)(wài )には、用は(😭)ないといった顔(🚴)(yá )をし(🛴)ている人間、それ(😍)を次郎は中学校の(🏛)先生に(🐍)お(🚳)いて(👓)発見(jiàn )したのである。
「(💒)ずっ(⏯)と田(🎠)舎(🌅)の親類(🕒)の家にいた(🌅)もんだから……」(🚛)
一六 葉(🎦)書(shū )
「(🍐)それよ(🐶)りか、狐の奴がその新(xī(🈂)n )入(🤝)(rù )生(🎎)に頬ぺたをひっかか(🌾)れたって、ほ(😈)んとう(💓)かね。」
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