(五年生に(🏍)口実を与えてはな(🤜)ら(🖱)ない。)
(💌)とにかく、(💢)このことは(🦀)、彼が中学(🈲)校の(🖌)先生にかけ(🆔)ていた期待が大(dà )き(🐜)かっただけに、彼をこのうえも(🔱)なく淋しがらせた(🍡)。そして、(🥔)ある先(xiān )生の授業のおりなどは(🏮)、その時間(🥫)じゅう、小(xiǎo )学校の(🛴)教室(🎏)で権(🌄)田原(yuá(🕦)n )先生に教わっていた頃の(🙈)ことを(👕)思いうかべて、筆(🥈)記(jì(🥂) )帳にそ(👴)の(🐳)似顔(🎣)(yá )をい(🥗)く(🧑)つも書(shū )き並(bìng )べ(🙈)てい(🎩)たことさ(👟)えあ(👃)っ(🍮)た。しかし(⛅)、(🏸)一ヵ月(😖)、二ヵ月とたつうち(😆)に、中学校と(🌨)いうと(🌊)こ(🥤)ろは、ど(💯)うせそうした(🚵)ものだ、と諦(dì )めるようになり、その淋し(🕴)さも、いつとはなしにうす(🌰)らいで行ったのだっ(🥨)た。
「(🌳)そうか。で、(🚏)どうするんだい(⌛)、これ(⌚)から?(🌩)」(🔓)
「何(hé )? 見ていた!」(🥁)
(「一(🔙)番(fān )」――(⛲)「偉(wěi )い(🍾)人」――乳母やの(🍧)おき(🤽)まり文句はいつ(📉)も(💾)これだ(🎖)。乳母やは、し(🔧)かし(💧)、何が(🎬)ほんとうに(🈯)偉(wěi )いのか(🔱)わか(🏗)っているの(🏗)だろうか。)
「べつに何とも(🤯)なかったよ。」
「おい、おい――」
と自(zì )重論が出て来た(⛄)。
「も(🚫)う、よ(😈)せ(🥃)! もうこのく(🛸)ら(🛡)いで(😆)いいんだ(🥔)。」
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