「じ(🀄)ゃあ、どうし(🆙)ておとなしくし(👌)ていな(🧕)かったん(🏟)だい。」
「ど(🥈)うせ(🚝)や(🐭)る以上(👆)は、堂(🥋)々の陣じ(📪)んを張って、だら(🍁)しのない今(⚡)度の五(💓)年生(shēng )を反省させ(🌥)ると(🐁)ころまで行くんだな(🎄)。」
次郎は(🕹)ぶっ(👯)きらぼうに答えた。
「元来、正義は(👕)階級(jí(👖) )に(🦖)あるんじゃないんだ(💶)。どんな階級(jí )にだっ(⏱)て(🥋)、正しい人もいれば、正しく(🤱)ない(📠)人もいる。正義は(🕰)、それをもって(🏻)いる一人(rén )一(📬)人(🏂)の胸にしかない(🍟)んだ。五(wǔ )年生は五(🐻)年生なるが(🏿)故(🥌)に正(⚡)義(🥎)の持主ではない。同様に僕らも、四年生なるが故(🦁)に正義の擁護者だと主(zhǔ )張す(😲)るわけに(🛠)はいかない。四年生とか五年生(🐵)とかいうこ(🧜)と(📭)は(😩)、要するに(🚂)正(⛹)義とは(🚉)何(🖕)の関(🦆)(wā(👿)n )係も(😟)な(🍸)いことな(⛪)んだ。それ(🏒)をいかにも関係が(🏪)あるかのように(👲)思い(🌝)こん(🈷)でいる(👈)と(🔀)ころに、(🐓)この(🈂)学校の病(bìng )根(⛪)があり、校(🔛)風の(🧒)あがらない(🕔)大きな原(☔)因が(✨)あるんだ。この(🤾)学校(🕖)では(👺)、(🔂)上(🤦)級の(🌃)名において(💾)い(🗒)つも(✖)正(🔒)義が蹂躙(🆎)じゅ(👂)うりんされている。現に(🧢)本田(tián )の(🤡)弟の場合がそれだ(🈺)。僕(🍍)(pú )は(🏝)もう一度はっき(👅)り言う、正義は階級(jí )に(🕳)な(🧐)くて人(rén )にあ(🎍)るんだ。もしそう(🐧)でなければ(🐹)、全校一致も期待(dài )出来(🍦)(lái )ない(⬛)。そ(🕞)れが期待出来るのは、正義が階(jiē )級の独占物どく(🌦)せんぶつでなくて、何人の胸にも宿りうるからだ。だから僕は(🏮)、同級生(🧢)の団結よりも、正しい人(ré(⏬)n )の団結が先ず必(bì )要だと(🔈)思(sī )う。僕は(🍚)四年生を愛し(🥄)、(🔊)五(⏱)年生(🔤)を憎(zēng )むた(🐚)めに、(💎)本(běn )田の弟(dì )をバックし(🥩)よう(🥪)と言(yán )うん(📗)じ(🍓)ゃない。僕は学(🛋)校全体(tǐ )を愛する(🌒)んだ。学校全体の正義を(🍨)愛(🕟)する(🍵)んだ。そのためには、本田(tián )の弟のような、不正に屈しない魂(hún )をあくま(👏)でも擁(📲)護しなけれ(🙃)ばな(✉)らんのだ。問(wèn )題は、(🚠)四(sì(🕯) )年生の(🌌)権威(wēi )が(🔂)どうの、(🎱)名(⛺)誉がどうの(🥀)と(🎊)いうような、そんなけ(🈂)ち(🥀)けちしたことに(🚎)あ(🎚)るんじゃ(🚛)ない。大(❕)垣(😫)校長の(🔝)謂(🌹)いわゆる大慈悲(🛃)(bēi )の精神(shén )に生き、全校の(🆓)正義を護ろう(🚪)と(🤾)言うんだ。おれの言ったことを誤(🥝)(wù )解せんようにしてく(🐬)れ。」
「どうして?(🥓) いい(🖥)じゃないか、ち(🎯)っとも恥ずかしいことなんかないん(⌛)だもの。」
「よせ! そん(💇)な議論(👸)をしたって、なんの役に立(lì )つん(👪)だ(💒)。」
(🎥)彼は、一年生の全部と(⛲)はいかなくとも、少く(🌻)とも彼の組の生徒(📿)だけで(💇)も(🖕)、彼(🔟)と同(😘)じ気(👫)(qì(😣) )持になっ(👓)てもらう(🐍)ことを、心(🕰)から(🆔)望(💵)んで(❕)いた(👯)。彼はある日、五(wǔ )六名のものに真(zhēn )剣に(🛴)その気(qì )持を話して(🆕)みた。し(🤪)か(👮)し、誰(shuí )もが反対(duì )もし(🤫)なければ賛(🗽)成もし(🍻)なかっ(😤)た。落(🎭)第(🐆)して同じ(📄)一(➰)年(♉)にと(🚶)どま(🕴)ってい(🔌)た(📩)一生徒(📮)な(♍)どは、嘲るように「ふふん」と(💏)答えたきり(🍼)だった。で、彼はそれっきり、誰(shuí )にもそ(🆒)のこ(🗑)とを言(⛱)わ(👛)なくなってしまった。
「そんなこと頼(📋)むの、(🏄)卑怯(qiè(🤳) )です。」
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