誰(🎑)かがそんなことを言った。
「どうして(✴)? (💉)いいじゃ(⛄)ないか(💮)、(💀)ちっと(🍯)も(📅)恥ずかしいこ(🏊)となんか(💹)ないんだもの。」
「五(wǔ )年(🛌)(niá(🏍)n )生の方が、かえって気味(🥟)わるがって(✋)いたそうだよ。」
「しっかりや(🆎)ってくれ。君(🥟)は僕た(♿)ちの仲間だ(🗻)。しかし(🚫)、ほ(🛫)んと(📥)う(🔩)の仲(zhòng )間は(🌾)少(🚯)(shǎo )いぜ(🕖)。だ(🚞)か(➰)ら、(🍫)みんなが一本立(lì )ち(👎)のつもり(🍱)でやるより、な(🍹)いんだ。いい(🥫)かい。」
「そんなけ(😙)ち(💬)なことを(💙)考(kǎo )えるの(🏾)は(🛏)、よ(😏)せ。僕らは、四年とか五年とかいうことにこだわる必要はないんだ。それより(🥟)か、一年から五年(niá(🛃)n )ま(😟)で(🎨)の(📎)正しい生徒が、縦たてに手を握りあう(🍠)ことが大(dà )切(🥌)じゃないか。本(💉)田の(🤰)弟も、(🈂)その(🚹)正しい生徒の一(yī )人(🗑)だ。だ(👦)から僕らはそ(🐴)れ(🐷)をバッ(🕟)クしようと(🤚)言うんだ。……四(🍴)(sì )年生(👬)(shēng )にだっ(🖕)て、(😎)つまら(🖖)ん奴はいくらも居(🗻)る(⏬)。―(🖋)―僕らは―(🥛)―少(shǎo )くとも僕だ(📆)け(🍢)は――そ(🍦)んな奴(nú )とは手を握りたくない。そんな奴と手(shǒu )を(⏯)掘って、(🦗)五年生に(㊗)対抗し(🌀)たって(🥪)、(🧟)それが何に(🐜)なるんだ。」
五年生(🏨)(shēng )全体がざわめき立っているのをうしろ(🕕)に(🏣)感じながら、次郎(🍊)はもう渡(dù(🔼) )り廊下を二三(sān )間ほども歩いていた。
「こらっ(📣)! どこへ行くんだ!」
次郎(láng )と詩、(🤓)――読(dú )者の中(🈚)には(🕡)、(♊)この取合(🔁)わせを多(🕖)少滑稽だと(🍂)感(💤)(gǎn )じ(🔹)る人があ(📑)るか(🕤)も(😃)知れない。なるほど、次郎は、(🛀)詩を解(🚦)するには、これま(🔒)で、あま(🔉)りにも武(wǔ(😒) )勇伝(yú(🕒)n )的(🔛)で(🏾)あり、作為的で(🔶)あったとい(🤛)えるだ(🌼)ろう。
「貴様(⏲)はさっき俺(🍙)を睨(nì(🆗) )ん(🎴)でい(🤢)たな。」
と自重論(lùn )が出て来た。
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