相談は安(ān )易(yì(💓) )あんいにす(🧛)ぎるほど、(🥓)すらすらとはこび、ほ(👣)とんど(♌)無(🌋)修正だっ(💜)た。特異(yì(🖥) )とくいな行(háng )事を期待していた(🥩)塾(shú )生たちに(📅)とって(🎆)は、多少物足(zú )りなく感じられ(🎓)た(💟)らしかったが、(👼)そのため(🙀)に、こ(➰)れとい(🎙)う強(🛤)硬(✴)(yìng )きょうこうな(🎟)主(🌜)張(zhāng )も出(chū )なか(😷)った(📈)。最も(🤐)多く発言し(🚋)たのは飯(fàn )島だった(🤙)。しかし、それも、自分(fèn )の存在を印象(xià(🥜)ng )づける目(mù )的以上の発(fā )言で(📿)はなく、たいていは原案賛成の意見をの(🔤)べ、同時に(🚿)進行係をつとめるとい(💼)っ(😼)た(💵)ふうであっ(🍓)た(🛹)。田川は、はじめ(🥈)か(🤒)ら終わり(📂)まで、一(🔲)言(🤳)も口をきかなかった。
(🤯)大河は、あ(🔟)きれたように、(🏛)その手ぶりを見(jià(🕶)n )つめて立(⛴)っ(🤽)ていた。次(cì(🌐) )郎(🚙)は、しか(😨)し、それには気づかす、おなじ乱暴(😕)な調子(❕)で、つ(💛)づ(🕤)け(🥙)ざ(🧜)まに三(sān )四(☔)十も打(😽)(dǎ(💢) )つ(💱)と、急にぴた(🙂)り(⛸)と(🐶)手をやすめた。そして、(🥕)半ば笑(xià(👄)o )いな(🤖)がら、(🦁)言った。
(🏒)かれが、便所に通(tō(🦒)ng )ず(🐤)る(🙁)廊下の角(jiǎo )をま(🎭)がると、一段(🔗)さがった入り口のたたきの上(😕)に立って、何かしき(☔)り(🆖)と声高こわだかにが(♍)なり(⬅)たててい(🌆)る一人の塾生(🗡)がい(😵)た。見ると、飯島(😸)好(hǎo )造だ(😯)った(🚓)。
「先生(shē(🏍)ng )は、ぼくのやりそ(🗜)こな(🎼)い(👩)を、どうしてあか(🚋)らさ(🎌)ま(🎋)に(🤲)話してくださらなかったんです(😯)か。」(😦)
とあ(🍨)いさつして、大河に近づいた。
朝(🐹)倉先生は、手(shǒ(🔘)u )にもっていた(🎾)塾生名(📧)簿を畳たたみのう(😧)えになげ(🥜)だし(🌐)て、腕(🧐)をくんだ。そして(🥏)、(🎙)かな(🐑)りな(🤙)がいこと、(🚤)眼(🚍)をつぶってだまりこんでいたが、やがて眼(✖)(yǎn )を(🚠)ひ(🕉)らく(🏙)と、ちょっと(📀)飯島のほうを見たあと、みんなの(🎢)顔(⏭)を見(🕷)(jiàn )まわして(❣)言(yán )った(🕗)。
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