(🥝)彼(🐭)は、し(📴)か(📴)し(💬)、彼(bǐ )のそ(📰)うした孤独をたい(🛢)して淋(lín )し(🍘)いと(🔒)は感じてい(🎏)な(👒)かった。また、憤りや侮蔑の念も(🌊)、たびかさな(🌕)るに(🌩)つれ(🥃)て、次(cì )弟(🔍)にうすらいで行き(🏵)、あとで(📞)は、かえって(💐)、(🍤)同級生に対し(🦐)て(🚺)憐(lián )憫に似(🎧)た感じをさえ抱く(🤓)ように(♋)なった。こうした感情(🌍)の変(biàn )化(huà )は、彼にと(㊙)って、(🛩)元来さ(🌽)ほど(❇)不自然なことではなかっ(🎯)た。それは、つま(🔕)り、彼がかつ(🙇)て算(✅)盤(pán )そろばん(🏑)事(shì )件で、弟(🗳)の俊(🎱)(jun4 )三(👚)(sān )に対し(😰)て示し(🛍)た感情の変化(huà )と、同じもの(🥥)だったので(🦌)あ(🎹)る。
「そんな馬鹿なこ(🌴)と(📒)があるもんか。われ(👫)わ(🕶)れの護まもりたい(🍯)のは正義(✡)だ(🧀)。正(zhèng )義(⏱)の(🏑)あるとこ(🔷)ろ(👱)に(🈚)は必(bì )ず秩序が保たれる。正(😲)(zhè(🕵)ng )義は(🏘)秩(🖤)(zhì(🌡) )序(🔫)に先んずるんだ(👤)。」
「そ(♎)れにし(🐍)ても(🐕)、その(🈯)ちびの新入生って、痛快な奴だな(😱)。」
「(🦒)生意(🦋)気でも(🏋)、そのぐらい勇(yǒng )敢(🕒)だと(💸)頼(lài )もしいじゃないか。入(🍬)(rù )学早々、五年生全部を(😃)向こう(😄)にまわして悠々た(🔳)る(🍥)態度を見せる(⛺)なんて(🕳)、この(✅)学校と(🐗)して(🐄)も、全(🍌)く歴(lì )史的(de )だ(🚘)よ。」
「僕たち、自分のこと(🎅)っきり考え(📕)ないのは、いけな(⤴)いことなんだろう。」
「いい気味(wèi )だ(🎃)。あい(😀)つ(💙)も、た(🚾)まにはそんな目(🐘)にあう方が(📼)いいだろう。」
「このまま放(🤓)(fàng )っとくと(🚋)、上級生の権威けん(💹)いにかかわるぞ!」
彼は(🏕)毎日(rì )むっつりして(🏵)学校に通(tōng )った。
(🚾)大沢(🐵)を(🌥)見お(🐨)くってから、二(🖇)人(rén )はまた(🚵)すぐ(🥍)二階に(🦄)行っ(➖)たが、次(🔋)(cì )郎は机(👮)に(🌁)頬(👔)杖をつい(👓)て、何かじ(❔)っと(🔴)考(🏙)えこんだ。その様子(💊)を見(jiàn )ていた(💚)恭(🈲)一は、しばらくして言った。
すぐ賛成(chéng )者があ(🔭)った。
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