先生(🚘)は(🚩)、し(📯)かし、まも(🥊)なく顔をまっすぐにした。そして(🐁)、これまでの激しい調(🎗)(diào )子(🔬)と(📃)は(🔂)うって代わっ(🚑)た、沈しず(🚓)んだ調子で言葉をつづけ(🌽)た。
かれは(👖)、そう言(yá(🐧)n )う(🕜)と、(👁)す(🖍)ぐおじ(🧛)ぎをし(😓)て、(🏐)塾(shú )長(😚)室を出(chū )た。朝(cháo )倉先(👔)生は無言(🍉)のまま(💓)、かれのう(🕝)しろ姿を見おくっていた。
も(📖)う、その(✋)ころに(🥅)は、(☕)廊(♍)下を行(há(✳)ng )き来する塾生た(🔗)ちの(🚈)足(zú )音も頻(😱)繁(fán )ひんぱんになり、(📆)ほうぼうから、わざと(🍲)ら(🛍)しい(🥙)かけ声(shēng )や、とん狂きょうな(👙)笑い声などもきこえていた(🍠)。ゆうべの懇(😙)談(tán )会で分担ぶんたんをきめ、かれら(🧓)自(💇)身の(🥖)室(🕙)はもとより、建(jiàn )物(🥨)の内(🚆)(nèi )部を、講堂(tá(💲)ng )や、広(🏙)間や(🚐)、便所に(👃)い(🛡)たるま(🥍)で、全部(🦍)清(🥍)掃せいそう(🤡)することに申し(🌄)合わ(👥)せ(👋)ていたので、かれらも、まがりなりにも責(zé )任だけは、果たさ(😹)なければ(👠)ならなかっ(♍)た(🐶)し、それに、きびしい寒(hán )さと、お(🏃)たがいの眼(yǎ(👷)n )とが(🔹)、かれらを、(🍕)外見だ(📥)け(💫)で(🥛)も(📓)、いかにも忙いそが(🌫)しそうな活動に駆かりた(⌛)てていたのであ(💖)る。
「そうかね――。」
相(🎇)談(tá(😦)n )は(⛪)安(ān )易(🗻)あんい(🌻)に(✏)すぎるほど、す(🎗)らすらとはこび、ほとんど(✳)無修正だった。特異とくいな行(háng )事を期(qī )待(dài )して(👤)いた塾(💪)生たち(🚁)にとっては、多少(🎗)物(🚰)足りなく感じ(💿)られたらしか(🐅)ったが(❌)、(🦒)そ(🏫)のために(👻)、こ(🔰)れ(💛)という(🦑)強硬きょうこうな主張も出なかっ(🆔)た。最(💏)も多く発(🔧)言(🎀)した(🔡)のは飯島だった。しかし、それ(⛷)も、自(🎨)分の(💻)存在(⏺)を印象づける目的以上の発言ではなく、たいていは(😼)原案賛成の(🎛)意見を(😊)の(😊)べ、同時に進(jìn )行(🍃)係を(🎷)つとめると(🏨)い(😀)ったふうであった(🌗)。田(🚖)川は、はじ(🌜)めから終わりまで、一言も口を(⛎)きかなかっ(👩)た。
飯島は(🛡)、(👎)そう言(yán )うと、いかにもあわて(🏻)たように、あたふたと(🔆)廊下(xià(🍚) )に足音をたてて(👸)去った。
「君(✳)のまじめな常識(❕)がそ(🛣)れを許さない(🎦)だ(🕜)ろう。」
七(qī )時の朝(😏)食まで(📿)に(🐅)は(👠)、(😽)まだ二(⛔)十(🖨)分ほどの時間(🤭)が(💁)あり、(🏰)その間に食事(🐬)当番(🌟)(fān )は(🍃)食卓(zhuó )しょくたく(➰)の(⛽)準(zhǔn )備をやり、そのほかのも(🐁)のは、自由に新聞に目(mù )をとおし(😻)たり、私用(yòng )を(🧔)たした(👸)り(🚓)するのだっ(🎊)た。次郎は、(🖍)いつもなら、(🧐)こん(🚃)な時間にも、できる(😽)だけ(😄)塾(shú )生たちに接(⏹)触せっ(🚩)しょくして、かれらの感想をきいたり(🏅)するのだったが(💬)、今(💍)日は(🐎)、(🚨)広間を出(chū )るとすぐ、(🚱)塾(🍜)長(zhǎng )室に行き、朝倉(🙎)(cāng )先(🏴)生に向(✋)かって、なじるように言った(🔨)。
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