新賀はひ(🦒)ょうし(🤭)抜(🎏)けが(🚃)して三(👳)人をふりか(🔊)えった。三(sān )人(😣)も(📣)おたがいに(🏳)顔を見合わせ(🚽)て(🚳)い(🎑)るだけである。すると校長はもう一度(🐥)、(🖱)「(😸)いいかね、君(🚻)らを信(xìn )頼してたのんでおくよ。」(😁)と、念を押し、「じゃあ、私はすぐ県庁に(🐄)出(🌖)かけ(🐺)なけりゃなら(🍑)んから。」(📶)と、あたふたと帽子掛(🥜)の方に(🏓)行(há(🛹)ng )って帽(mào )子を(🏬)かぶった。そこで四人も默(🤹)ったまま、校(👍)長のあとにつ(♊)いて室(shì )を出て来(➕)た、というのである(🧑)。
「本田も、しかし、(💝)このごろは大ぶ(🍈)思慮(lǜ )深くなっている(📘)から(🔈)ね。」
「え(💛)え(🦔)。しか(🌹)し、もう(🥙)県庁でも見(🎐)(jià(💉)n )ているんでしょう。校長(🥨)先(🉐)生が県庁にそれをもって行(há(🤱)ng )か(🔴)れたそう(🌠)で(📒)すから(🎢)。」
「そう(🏋)ね(🎅)、――」
「血(🌶)判はご(🚇)ま(🌰)かそうたってご(🉐)まかせないよ(🎌)。みんなで見(jiàn )ているんだから。しか(🧛)し、(😣)本田がそれをいやがっ(⛰)ていたことは(🚂)たし(🍚)かだね。」(🐭)
「ス(📴)トライキに(💯)は、僕、絶(⭐)(jué )対(duì )に反対するつもりです。」
(📚)こんなふう(🚂)で、校内はその(🧦)日じゅう(📉)決(💺)し(👂)て静(🏔)(jìng )かであったとはいえ(👕)なかった。下級の教(jiāo )室まで(🥐)が(📝)何(hé(🚾) )とはな(🏉)しに落ちつきを失(shī(🌗) )っ(📊)ていた。ふだんなら何(🖼)で(🔊)も(💙)ないこと(🎭)にま(㊙)で先生た(🐔)ちの神(shé(🤣)n )経がとがり、先(xiā(♍)n )生たちの神(🐬)経がとがればと(🈳)がるほど、生徒た(💈)ち(🍑)はその神経(🚤)に(♎)触さわって(🍏)みる(🔤)のを楽しむ(📭)といった(🌿)ふ(🏋)うであった(✂)。大垣前校(xià(🔛)o )長(zhǎng )は(🦑)、いつ(🍹)も(🚼)先生たちに向(🥗)(xiàng )かって、「生徒というものは、自(zì(💈) )分たちのために先生が(🍶)命を(🖕)すてるまでは、その先(😭)生を偉い(🐕)先生だとは思わないもの(🎮)だ。それを覚悟の(❔)上(shàng )でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」(🛄)と言っ(😁)ていた(💱)が、その意味をほんとう(🥖)に理(😌)(lǐ )解し(📕)た(📜)先生は、朝(🥟)倉先(🌪)生(🌥)をのぞ(🎦)いて(🦄)は(🚮)、お(🥙)そ(🦈)らく一人も(🐴)いな(➗)かったろうし(🐚)、今(jī(🍵)n )では、(💓)どの(🚣)先(🐆)生にも(⛷)、そんな言葉は単に(🎆)言(yán )葉(yè )としてでも思い出(chū )されていそうになか(🎸)った。こ(⚪)うして先生た(🆘)ちは自分(fèn )を(😌)下手に護(hù )ろうとして、(🥤)一歩一歩と自分(fè(🤛)n )を生徒(🌊)た(🍰)ちの侮辱(🛡)と嘲(cháo )笑(😠)(xiào )の中に追いこんでいたのであ(😻)る。
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