しかし、か(⏱)れにとって(✡)いっそ(💠)う(🔲)不(👍)安に感じ(💻)られたのは、今朝(🚺)の板木(mù )の打ちかたについて、大河(🎛)無(wú )門(🍷)がぬれぎぬを(👧)着(zhe )せられていることであ(💳)った(🥙)。
次郎(lá(🦊)ng )は吹ふきだ(🐊)した(🐤)い気(🛏)持ち(🌡)だっ(〰)た(🕝)。同(🤔)時に、心の(🥅)中で思(sī(🙊) )っ(🌔)た。
「けさの板(bǎn )木ばん(🙋)ぎ(🍛)の(⛱)音(yīn )、どう(🏻)でした?」
(⏹)次(🔻)(cì )郎は愉快ゆかい(🕒)そうに笑っ(🤩)て、事務室(shì(🔹) )にはいり、すぐ(👽)掃(sǎo )除そう(🗽)じをはじめた(😥)が、(🐸)その(🚎)時になって、大河の(📎)にっ(😓)と笑っ(📫)た顔と、そのあとで言った言(yán )葉(🏉)とが、変に心に(📵)ひっかかりだし(🥪)た。
「なんだか、ひ(➿)どく叱しかりとばされ(🍇)て、(😺)やっ(🤟)と(🕋)起(qǐ )きた(😶)、といっ(🎡)たぐあいです(👝)ね。」
朝(📟)倉先(📂)生(shēng )は、この話を語(😊)りおわると、しば(🌚)らく沈(shě(🐌)n )黙した。
先生(🦉)は、そう言って、次(cì )郎に目く(🤨)ば(🚤)せし(🐹)た。次(cì )郎(lá(🚟)ng )は待ちかまえていたように(🐚)、自分のそ(👰)ばに(🌄)置(🔜)(zhì )いていた紙(zhǐ )袋か(🌏)み(🕠)ぶくろから(♑)、ガリ版の(🥪)印刷物(wù )をとり出して(👤)、みんなに配布(bù )した。
「(🕔)君(jun1 )自身(👦)はどう思(sī(🎎) )う?(🗨) 私(💱)の意見(jiàn )より、(🎺)まず君(👞)自身の意(yì )見か(🚎)ら(🆓)ききたいね。」
朝(📕)倉先(xiān )生は(🏪)、そこでまた口(🤪)をつぐんだ。塾生た(🛰)ち(🙆)の中には、話がそ(🍤)れ(🔗)で終(zhōng )わっ(🎮)たのかと思い、そっ(🚑)と眼をひらいて、先生の(🐼)顔をの(🚇)ぞいて見たものもあった(㊗)。
ま(🥎)っさきにかれの目(mù )についた(🏘)のは、田(tiá(🚎)n )川(🌳)だった。田(tiá(🚴)n )川はいや(🍪)に胸を(🐪)張(😯)り、(🥦)軍隊流の(😓)不(bú(🌌) )動(⬅)(dòng )の姿勢(shì )で(🏻)しゃちこ(🖲)ばって(🚭)いた。そ(😓)して、次郎(📥)が肩かたから力をぬかせようと、(🐎)ど(🏪)んなに骨を(🎬)おって(😰)も、なか(🌎)なかそうはな(🏕)らなかった。これに反して、飯(⛓)島(dǎo )は最初か(🍡)ら、ご(🕴)く器(qì )用に(💦)正しい姿勢(📉)をとっていた。もし(🕣)かれが、おり(⏺)おりう(⏫)す目をあけ(😸)て(🏘)朝(♓)倉(😊)(cāng )先生の(⛅)顔をのぞくようなことさえしなかっ(🕝)たら(🥣)、かれの静(😊)坐(zuò )は、塾生の(🐉)中(✏)で(🥁)も(🀄)、最(zuì )も(🐧)すぐ(🗾)れた部(bù )類(lèi )に属していたのかもしれな(🤙)かっ(🚍)た(➖)のである。
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