五年生の一人が叫(jiào )ん(🏪)だ。そ(🌂)れは三つ(✏)ボタン(🚀)らしかった。次郎(🌩)は、し(🈂)かし(🦃)、ふり向きもしなかった。
「そん(🚙)なけちなことを考(kǎo )えるの(🥜)は、よせ。僕(😰)らは、四年とか五(wǔ )年とかいうことにこだ(🔵)わる必要はな(🎙)いん(🎱)だ。それよりか、一年(🍍)から(🍩)五年ま(🥛)での正しい(💶)生徒が、縦た(🍻)て(🥨)に手(🙏)を握(🌎)りあう(🚏)こ(🅰)とが大(👙)切(😛)(qiē(👫) )じゃないか。本(🤾)田の弟も、その(🛋)正しい生徒の一人(⏪)(rén )だ。だから僕(🈳)らは(💗)そ(🍚)れをバッ(👎)クしようと言うんだ。……四年生に(⚽)だ(🦐)って、つ(😷)まら(💞)ん奴(🖨)はい(🧝)く(🚈)らも(🦍)居る。――僕(🎯)ら(😷)は――少くとも(🤹)僕(🉐)だ(🏬)け(🍰)は(🏙)――(🕕)そ(❣)んな奴(🚮)と(🚧)は手を握りたくない(🐪)。そん(🌭)な奴と(🏑)手を掘って、五年生に対抗したっ(🤲)て(🔏)、それが何(hé )になるんだ。」
(🛫)乳(🖍)母のお浜(⛩)には、次郎は(📰)、それ(🕖)からも、(🍊)たび(🧓)たび手紙を出した。返(📆)(fǎn )事(📎)には、いつ(🌃)もきまって、一番にな(🐑)れ(🐔)とか、(🌺)偉(🌗)い人(ré(😩)n )になれ(🏳)と(🎲)かいうようなことが書いてあり(😿)、また、それとなく、今度の(🧕)母(💥)(mǔ )との折(shé )合(🍽)いが(📇)うまく行(💪)っている(🎢)かどうかを、知りたい(👚)ような(🏫)文句がつ(✖)ら(🐸)ね(✅)て(🎓)あった(🗞)。次(cì )郎は、(🤡)しかし(👪)、そ(🕳)のいずれに(📝)も(🛹)、たいして心を動かさなかった。彼は、そうした手(shǒu )紙(🤺)(zhǐ )によって、お浜の(😱)自分に対する愛情(qíng )を十分に味わ(🚋)いな(🍼)がらも、す(😓)でに一(yī(😭) )段と(🎅)高(🚺)いと(🐋)ころに立って、その中の文(wén )句の意味(wèi )を(💯)読もうとする気持(chí )に(💞)なっていた。それは(😩)ちょうど、多くの大学生が故(gù )郷の(🚬)母か(💩)ら来る訓戒の手紙を読む時(📒)の気持と、同(tóng )じようなもので(🏠)あ(⛷)ったら(🎾)しい。
「ふむ、生(🔌)意(yì )気そうだ。」(👣)
「狐(hú )もさすが(🎸)に面喰(cān )っ(🚄)たろう。」
「うむ、(🏹)新(🌭)入生のた(🕟)めに戦(🥢)うつも(⏺)りだったんだね。」
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