講堂(táng )では、掃除(chú(🌋) )はもうあらか(⛷)た終わ(🐺)っ(🛀)て、机(🎒)や椅(👧)(yǐ )子いすの整頓せいとんにと(😴)りかかるところだった。そこ(👸)は、(😳)第一室(shì )と第二(🛑)(èr )室(shì )の共同(tóng )の受(🔢)け(📍)持ちだったらし(🍡)く、田(tián )川(chuān )大作(🍄)(zuò )や青(qīng )山敬(🦉)(jìng )太郎など(💏)の(🚷)顔(🍇)(yá )も(🍍)見えていた。田川は(❓)、(⏰)例(lì(💍) )のしゃが(🌛)れた、激は(📴)げしい号令(👫)口調くち(👨)ょうで(🌺)、ほ(🧢)か(🕌)の塾生たちをせ(🆕)き(🌩)たて(🤾)ながら、(🔡)自分でも椅子や机(jī(🐒) )を運んで敏(mǐn )捷びんし(🐤)ょ(🐏)うにたちはたら(📂)い(🌧)ていた。これに反して、青(qīng )山の(🔙)態(tài )度はきわめ(📻)て冷(lěng )静(jìng )だ(😲)った。かれは、田川の声(shē(🖖)ng )に(😨)は無(🎌)頓着む(🧠)とん(🔨)ちゃくなように、並ならべられていく机(🥈)の列(liè )をじっと(🐕)にらんでは、そのみだれを正(☝)して(😃)いた。―(📳)―二(è(🌏)r )人とも、そ(📦)れぞ(🤬)れに室長に選ば(⤴)れてい(🍟)たので(🏪)ある。
(🧦)そのあと、八時(☔)(shí )から(👨)正午まで、「郷土社(shè )会と青年(🥑)生活」と(😮)いう題目(🈁)で(🥤)、朝(cháo )倉先生の講義があり、午後は屋外(⚪)清掃せいそうと身体検(📛)(jiǎn )査、夜(📚)(yè )は読(🏜)書会や室内遊(yó(🍪)u )戯ゆうぎなどで、開塾(shú )第一日(rì )の行事が終わった。
そし(🔛)て(🍤)、(🔅)次郎のほうをちょっと(🤛)ぬ(🔟)すむ(👼)よう(🈯)に見(jià(🙅)n )な(😪)がら、
「な(🤾)ん(🦋)だか、ひどく叱しかりとばされて、やっ(💎)と起(qǐ )き(➡)た、といったぐあいです(😔)ね。」
「ええ、べ(❄)つに出(📉)る用もなかったの(🥉)で……」
しかし、つぎの瞬間しゅんかん(🌵)に、か(📅)れの頭(🚣)(tó(🎽)u )にひら(😛)めいたのは大河(hé(🎬) )無門(🌡)の(🐜)ことだった。かれは、(🛒)すると(🕳)、もう飯(🏄)(fàn )島(dǎo )の存(✨)在(📮)を忘(🎟)(wàng )れて、(🕯)大河(🥉)の姿を便所のあち(🅰)らこち(🍀)らに(🙏)さがしていた(🌠)。
朝倉先生(🏢)は(🌠)、それっきり(📬)口を(🔂)つぐん(🔗)で(🔍)いる。次郎はい(🈚)よいよ(😥)不安(ān )だっ(🤵)た。もし先生の(🥈)話(🕓)がそれで(🌃)終わっ(✒)たとすると、(🗑)大河に対(duì(😍) )し(🥘)てはむろ(🚆)んのこ(🛺)と、あとで(🤓)ほんとう(😅)のことが(👗)わかっ(🦗)た場合(hé )、他(tā(💃) )の塾(🤤)生(shēng )た(📫)ちに(🉑)対(duì(🏕) )しても、(🎳)このままでは決していい結果をもたらさないだろ(🚭)う(😌)。
「そう(❌)かもしれないね(😣)。……それで、べつにこれまで(🤦)と大し(➿)て変わったこと(📶)もなかった(🐈)んだ(🐃)ね。」
「そうかもしれ(🎡)ま(✏)せ(🔔)ん。しかし、それは(💟)やらな(🚑)い(🎇)ほう(🚀)がいいでし(🍗)ょう(🌀)。板(bǎn )木ば(🗓)んぎで起きる(🔕)約束やく(🖇)そく(🛃)をし(✂)たんですから(⏰)。」
静(jì(🍮)ng )坐は十(🕠)分(fèn )足らずで終わった(🛌)。
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