大河は(🌸)、あ(📬)きれたように、(😓)その手(📥)(shǒu )ぶりを(🕓)見つめて(🌷)立っ(🔮)ていた(😸)。次郎(láng )は、しかし、それに(😦)は気づかす、おなじ乱暴(🤡)な調(diào )子で、つづ(⬜)けざまに(📃)三(sān )四(🙊)(sì )十も打つと、(🌌)急に(🕒)ぴたりと手を(🏅)やすめ(🍼)た。そして、半ば(🥝)笑いながら、言(yán )った。
次郎は、朝倉(😦)先生(📑)が(🍈)、開(🌆)塾最初の朝の訓(xùn )話くん(🧐)わで、これほど激はげしい言葉をつかって、真(zhē(🛹)n )正面から塾生たちに非難を(🏷)あび(🧙)せ(🌺)かけ(🛒)たの(🖍)を、これまでにきいた覚(🔰)えがなか(👾)った。かれは、まだ(🚗)あとに残(cán )されている自分(🖐)への非(🔜)難が(👨)、どんな言(🥌)葉(🏗)で表現(xiàn )されるかを、身がち(👎)ぢ(📤)まる思(🎶)い(✔)で待っ(🔇)ていた。
(🙌)かれは、そ(⌚)う思って(🎤)、われ(🚼)知らず(🎙)眼(🤰)を(🚧)ひらき、塾生た(😖)ちの(🕎)中(🗨)に大河の顔をさ(🚸)がし(🌂)た(😭)。か(🗨)れ(😊)は塾生たちの静(✴)(jì(🚪)ng )坐の姿勢を直し(⛰)たあと、朝倉先生の横(🧕)に斜ななめ(👢)向むきにすわ(🚖)っていたので(⚫)、(🧚)よく全(quán )体が見(🍗)渡(dù )みわた(🐲)せたのであ(💥)る(✔)。
で(📱)は(💨)、なぜそれならそれ(👑)とはっき(👳)り書かないのだ(🏧)ろう(📌)。道(dào )江の(🤢)名(mí(⛵)ng )を書(🚢)くの(🤬)が(👵)きま(👣)りわ(🎒)るく(🤡)て、(🏀)暗(📵)々裡(🥕)あんあんりにそれを(🐈)ほのめかした(🐥)つもりなのだろうか。ある(🛥)いは、(🔒)予(🌄)告な(🔧)しに道江(jiāng )をつ(✅)れて(🐭)来て、(🥧)自分をおどろかすつもりなのだ(🍈)ろうか。いずれ(🎥)にしても、自分(🌦)にとっては、あま(😎)り(🍩)愉快ゆかいなことではない。何(hé )と(💚)いうい(📐)い気(qì )な、(😀)甘あまっちょろい兄(✳)だろう、と軽蔑(🛵)け(🏏)い(🍪)べつしてやり(🐿)た(🚢)い気(qì(🧐) )に(🍤)さえなる。
次(cì )郎(💻)は、朝倉先生らしくない詭(guǐ(📐) )弁きべんだという気がしてさびしかった(👰)。かれは(😂)語(🍰)(yǔ )気(✖)を強め(🉑)て(🧥)言った。
「(🌥)おそ(🔰)れ入(😲)ります。では申(⏮)しあ(🗿)げますが、(🌓)実は国もとに(🚖)おりましたこ(⤴)ろ、いつも師匠(jiàng )ししょう(🎸)に、鐘をつくなら、鐘(👹)を仏(🖲)と(➡)心得て、それに(⛎)ふ(🥥)さわしい心のつつ(👜)しみを忘(✈)れてはならぬ(🤒)、(📂)と言い聞かされておりま(🎯)したので(🦁)、今(jīn )朝(✏)(chá(👌)o )もそ(⛪)れ(🤼)を思い出し、ひとつ(🎪)きご(📿)と(🌉)に、礼拝らい(😃)はいをしながらついたまで(🆘)でご(🛬)ざいます。」
(🕕)朝の行事は(🈁)、まず室内体操にはじま(🧡)った(🗞)。それは(👌)友愛塾(shú(🤢) )のた(🔟)めに特に考案さ(➖)れた(🀄)もの(🤫)で、(😹)その指導(😷)も指(🗻)揮しきも次郎の(👤)役割だ(🍒)った。体操(🔉)がすむと、朝(🧠)倉先(xiān )生の合い図(tú )で静(jìng )坐せいざ(📔)に入った。これ(♟)は就寝(🔻)前の静坐(zuò )にくらべる(⚡)と、いく(🌴)ぶんながか(😗)ったが、それ(🌅)でも、せいぜい十(shí )四五分(fè(🔅)n )ぐらい(🏘)だった。次(cì )郎は(💏)、(👛)今朝(🐎)も足(zú )音をしのばせ(🐏)ながら、塾生た(🔝)ちの(💕)姿勢(📦)(shì(🔢) )を直(zhí )してやった。
次(👒)郎(🛃)は近(jìn )づいて(👉)行って(💘)声をか(🦄)けた。
(🎐)それから、ちょっと柱時計をのぞき、
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