塾生たちの(🔟)ある者(🛌)にとっては、朝倉先生(🔇)の(🚚)そうした(❎)や(📝)り方が、非常に皮肉に感(🔂)じられ(✊)た(🤔)。
「どの方面の希望者が多(duō )かっ(🆎)たんです。」
しかし、(🚽)兄はおそらく道江(⚓)(jiāng )を(🚢)つれて来(🍱)る。いや、かなら(🕵)ず(🤽)つ(👂)れて来る。そして(🌐)、無意識(shí(🕥) )な残(cán )酷(🍺)ざんこく(🍠)さで自(💄)分の痛いき(❓)ずにさわろうと(🗼)しているのだ。二人(rén )はあらゆる好(hǎo )意(👄)に(🚠)みちた言葉を自分(😡)にな(😋)げ(🈂)か(🏨)けるだろう。二(èr )人のむつまじ(😤)さを三(📣)人に(🍇)ひ(🌚)ろげるこ(⌛)とによって、二人は一(yī(📿) )そう(👐)深(📏)い(🏪)よろ(🎣)こびを味わおうとつとめるだろう。二人はいろ(🚬)いろ(🌠)と過去の思い(👼)出(🕎)を(🔴)語(🕸)る(🔃)に(👍)ちが(🙈)いないが、その思(🧞)い出の愉快さも不愉快(kuài )さも、三(✝)人(🤓)に共通(tōng )するものとして語られるにちがいない(👊)。自(🦎)分(🤲)は、二人のそうした無意識(shí )な(🌠)残酷(kù )さにた(👗)いし(🤔)て、いったい(💵)どう(🎡)い(📆)う態度をとればいい(👚)の(🛳)か。い(📽)や、ど(🌚)ういう態度(🌳)をとりうるとい(🍂)うのか。
(🛹)次(cì )郎は(🍴)足(zú )音をたて(👣)な(⏫)いように、みんなの間をあるき(🐾)まわ(🐵)り(💍)、いちじ(🏫)るしく姿(😘)勢のわる(💯)いのを見つけると、それ(🌋)を(🔳)な(⚽)おしてや(🎤)っ(🔽)た。
「はあ。しかし、それには、先(🈚)生(🍨)の(🤘)ほうからもいくら(🔎)かの(⛑)強制(🚅)を加えていただかないと――」
かれは、そのつめたい空(🌐)気の針をなぎ(📜)払(💄)(fǎ(🛺)n )はらうように、ばたばたと部(🐩)屋中に(➖)はたきをかけは(🚛)じめた。
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