「いい(🍪)気味だ。あいつも、たま(😢)に(🛡)はそんな(🥧)目に(🍱)あう方(👡)がいいだろう。」(🤙)
「狐(hú )がわ(🚵)なに飛(🥡)びこ(😫)ん(⛲)だ(🆚)って! (🥪)そいつは面白い(🍎)。いった(👜)いど(📦)うしたっていう(🗞)んだ(🕘)い。」
「何(hé )?(🏌) 見ていた!」
彼はそんなふう(🔱)に(🙂)思った。また、お芳(🐶)との関(wān )係(xì )についても、乳母(🤚)やはいつ(💘)まで自(zì )分を(👓)子供だと思ってい(📵)る(🔻)ん(🚎)だろう、という気がして(🔒)い(🎮)た。尤も(🔣)、この気持のなかには、何かしら、まだ割りき(🦆)れない(👙)ものが(👮)残(🥦)っ(🐵)て(🥨)いた。ゆさぶると、(🌛)底から(🆚)、にがいものが浮(📩)(fú )い(🉐)て来(lái )そう(👺)な(😤)気さえした。「一(🐮)番(fān )」や「偉(🚊)い(💞)人(🕔)」を微笑をもっ(📵)て読(dú )んで(💓)行(❎)(háng )く彼も、「今(🍥)(jīn )度の母(😱)(mǔ )さん」の(💩)くだりになる(🍻)と(🐲)、(😕)だから、いく(🌙)ぶん顔(🍧)(yá(🌼) )がひきしまっ(🐠)て来(💗)た(👰)のである。
「その新(xīn )入生、(🥨)よっぽどすばし(🥜)こい奴だな。」
「(🏀)本田はどう(🏌)だ(🏡)。四年生にバックしてもらいたいのか(🐭)。」
彼(🚹)は(🗨)、一年生の全(🛠)部とはいかなくとも、少く(🈚)とも彼の組(zǔ )の生徒(tú )だけでも、(😵)彼と(🐈)同じ気持にな(👌)って(🍌)も(🎉)らうことを(😺)、心から望んで(🎵)いた。彼は(🐞)あ(⬛)る日(rì(📟) )、五(wǔ )六(🚛)名(🍣)のものに真剣(jiàn )にその(🥚)気持(👋)を(🤵)話し(💰)てみた。し(🤲)か(🖋)し、誰(shuí )もが反(🅾)対(🔓)も(🔪)しなければ賛成もし(🛏)なかっ(👝)た。落第して同じ一年に(🅱)とどまっていた一(yī )生徒な(🌆)どは、嘲るように「ふ(⏹)ふ(🗻)ん」と答えた(👛)きりだっ(😡)た。で、彼は(🚝)そ(👉)れっ(🚻)きり、(⏭)誰にも(📌)そ(🐜)の(📉)ことを(🔰)言わなくなっ(👈)てしまっ(😗)た。
乳母(🐦)のお浜に(🏌)は、次郎(🦐)は、それからも、(🔈)たびた(🌎)び手紙を出した(😾)。返(🏻)事に(🎑)は、いつもきまって、一(🚋)番(fān )に(🏵)なれとか、(🥩)偉い人になれ(🐌)と(📛)かい(🖨)う(👜)よう(🚧)なことが書いて(🐫)あり、また(🕌)、それとなく、今度の母との折合いがう(⏩)まく行って(😖)いるかどうかを、知りたいような文(🤛)句がつらね(🐪)てあった。次郎(♟)は(💗)、しかし、その(🕐)いずれにも、たい(♒)して(🖇)心を動(🧚)かさなかった。彼は、そ(🤤)うした手紙によって、お浜(🏌)の自(🐮)分に対する愛情を(📜)十分に味わいながらも、すでに一段(🥂)(duàn )と高いところに立(🧟)って、その中(zhōng )の文句の意味を読(dú )もう(🛬)とす(🥠)る気持になっ(🐼)て(♟)い(📗)た。それはちょ(🍁)うど、多(📮)くの大学(xué )生が故郷の母(📫)から(🍋)来る(📊)訓戒の手紙(zhǐ )を(🎫)読む時の気(🥐)持(🛢)と、同じようなもので(💟)あったら(🚮)しい。
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