(🏻)みん(🏬)なは、し(📒)ずかに眼を見開(🔃)いた。窓(🐸)のすりガ(🎍)ラスはもう十分(fèn )明るくな(♏)っており、ほのかな紅をさえとか(😚)して(🔙)いた。
次郎がはたき(⏰)を(🖨)かけおわり、箒(⭕)ほ(🔓)う(😃)きを(🤧)にぎるころになっても、ほ(💹)かの部屋は(🐧)、まだど(📶)こもひっそりと静まりかえっていて、(🗺)板(💶)木の(⛪)音だけが、(🚾)い(🐟)つまでも(🎗)鳴(🐮)り(😓)つ(🤺)づけていた。
二人は声をたてて笑った。次(cì )郎(láng )は(🥁)、し(⏭)かし、すぐ真顔まがおにな(🎭)り(🌚)、
「(🍼)新(🐆)参(cān )しんざんの小僧(sēng )こぞ(📙)うでございま(😳)す。」
と、(💲)先(xiān )生(🥠)は、かなり間をお(👌)いて(🍹)から、つ(🕣)づけた。
「ええ、は(🎾)じめのう(🚀)ちは、いつも(🅿)こんなふうで(🎦)すよ。五分や七分(🛺)(fèn )はたいて(🆕)いお(➡)くれ(🌿)ます。」
もう、(⛏)そのころに(😏)は、廊下を行(Ⓜ)(háng )き来す(🎅)る塾生たちの足音(🚠)も頻繁(🥔)ひ(📲)んぱんにな(🕳)り、ほうぼう(💦)から、わざとらしいかけ声や、とん(❇)狂(kuáng )きょうな笑(xiào )い声など(🦐)もきこえていた(😅)。ゆうべの(🔰)懇談会で分(fèn )担ぶんたんをきめ(💔)、かれら自身の室(⏰)は(😢)も(👝)とよ(🤦)り(🎳)、建(jiàn )物(wù )の内(💖)部を、講堂や、広(🖼)間(🥢)や、便所(🔍)(suǒ )にいたるまで(🥀)、(⚫)全(🏋)部清掃せいそうするこ(✉)と(🕚)に申(🆎)し合わせ(🔇)ていたので(🧑)、かれ(💃)らも、まがりなり(📜)にも責任だけ(⛳)は、果たさな(🤵)ければならな(🎠)かった(🍬)し、それに、き(🌧)びし(🎿)い寒さ(🍋)と、おたがいの眼(🅿)とが(👩)、(😀)かれらを、外見だけでも、いかにも忙い(🛺)そがしそうな活動(dòng )に駆(💦)(qū )かり(📻)たてていたの(⛓)である。
かれが、便(🆘)所に通(🎥)ずる廊(🖥)下(🔖)の角を(👠)まがる(📬)と、一段(🈁)さ(📹)が(⏸)っ(🥝)た入り口のた(🙅)たきの上に立って、何かしきりと声(shēng )高(🚸)こわだかにがな(⛵)りた(💞)ててい(📸)る一人(🐪)の塾生(shē(🎰)ng )がいた(🕉)。見ると、飯島(🌨)好(hǎo )造だ(♿)った(🏹)。
大(dà(🐯) )河(hé )は第五室の列(💰)の一(yī )番(🦈)うしろにす(🚳)わって(➰)いた。しか(👷)し、(♏)ただ静かに瞑(míng )目めいもくして(❎)い(💗)るだけで、(🌁)その顔からは、か(😈)れの(🖇)気(🔞)(qì )持ちがどう(🍨)動いている(🌐)かは、すこしもう(📮)か(🕕)がえな(🛀)かった(💫)。
朝倉先(xiā(💟)n )生は、か(🆙)つて次郎に(🕰)、「現在の日本(🙀)の指(🕸)導(💥)層(🔨)の大(🛫)多数は、正面(🆙)から(🚣)は全(🏎)く反(💒)(fǎn )対(♑)のできない(🤤)ようなことを理由にして、自分(🐮)たちの(⬜)立(🍾)場を正当化し(🎡)たがる(💘)きらい(🎌)が(🔴)あるが、そ(🅾)うしたず(🚭)るさは、ひとり指導層だけに限られた(🚛)こ(😳)とではな(🍝)いようだ。たい(🖲)ていの(🤴)日(rì )本人は、何かとい(🦔)うと、(💅)表面堂(táng )々とした(📂)理(😕)由で自(🥤)(zì )分(🖖)の行(há(🐩)ng )動(dòng )を弁護したり、飾かざったりする(🗯)。しかも、それで他人をごまかすだけでな(🛷)く、自分(🏉)自(❗)身の良(🤗)心(⭐)をごまか(🎅)してい(🔅)る。それをずるいなどとはちっ(🐁)とも考(🎫)(kǎo )え(🎰)ない(🎗)。これはおそろしいこ(😬)とだ。友(yǒu )愛(ài )塾の一つの(🏔)大(🐥)きな使(♊)命は、(✒)共(🛂)同生活(huó(🐋) )の実(🧐)(shí(🎾) )践じっせんを通じて、青年たちをそうしたずるさか(🔜)ら救い、真(zhē(🐝)n )理(lǐ )に対(🚙)してもっと誠(🧗)実な(🌕)人間(🏡)にし(👁)て(🌑)やる(🍂)ことだ。」というような(✌)意味のことを、いったこ(🌺)とがあった(👾)が、次郎(láng )は、便所の中(zhōng )か(😹)ら、(🈷)飯島の(🐰)うしろ姿を(🛶)見(🌘)おくりながら、(🌠)その言(yá(🦁)n )葉を思いおこし、(😒)今(jīn )さらのよう(😕)に、大きな困難にぶっつ(😍)かったような気(🥦)が(👹)し(🙋)たのだ(🚵)った。
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