「よう(🏹)し、わかっ(➡)た。」
「狐もさす(📡)がに面(👳)喰ったろう(♉)。」(🛤)
(🌙)みんな(🎆)がどっ(🤓)と笑(❓)っ(🥎)た。恭一(yī )はてれくさそうに苦(kǔ )笑して、顔をふせた。
(👼)三人(rén )は(🍭)そ(🕶)れから(🚶)、恭一が(👍)階下から持(✏)っ(🤩)て来た(🤸)煎餅をかじりながら、い(🐬)ろん(🚻)な話をした。これといってまとまった話題もなかった(😷)が、三人と(🍗)も少しも飽い(🚲)た様(🔭)子が(🙂)なか(🎤)った。学(👿)(xué )校の(🆕)話も(😴)おりおり出た。し(🌪)かし(🐕)、次郎は、(🙀)雨(yǔ )天(👜)体(tǐ )操(cāo )場(chǎ(🤭)ng )事件につ(🧤)いて、自(zì )分(🏠)から(😏)話し(📦)出そ(🎪)うとは決してしなかった。
だが、(🕜)彼(💏)の詩に(🔉)つい(🧠)て、こ(📷)れ以上の(🤱)ことを語るのは、今はその時期(🔀)では(🙂)ない。何しろ、彼はま(🆎)だ(🏴)、歌一首(🔧)作(👭)(zuò )るにも、指を折って字数を数えてみな(💺)ければなら(🌟)ない程(㊗)(chéng )度の幼い(🗂)詩人(🗼)だったし(🎮)、(😏)それに、恭一(📍)の詩(shī )に対(✍)してある妬ましさ(👵)を(🎑)感じて(🤫)いたと(🌛)し(😌)ても、彼(bǐ(🖱) )の身(📐)辺に(🕰)は、詩(🍜)以上(🆕)に切実な問(🐧)題がまだたくさん残されていた(👍)からであ(🚽)る。
「秩(zhì )序を破(pò )って(🏧)、正(🎱)義が(🚉)どこにある(🥠)んだ。」
「そ(🕣)んなけ(🍮)ちな(🌟)こと(🌶)を考える(👤)のは、(💃)よせ。僕らは、四年とか五(🎰)年とかいうこ(🍵)とにこ(🔓)だ(🕴)わ(🚵)る必(bì )要(yào )はないん(📭)だ。それよりか、一(yī )年から五年(👴)(nián )までの正(👰)(zhè(🦈)ng )しい生徒が、縦(zǒng )たて(💷)に手を握りあうことが大切じゃないか。本田(tián )の弟も、その正し(🎑)い生徒の一(🚬)人だ。だから僕らはそれをバックしようと言(💈)うんだ(📘)。……四年(niá(🙏)n )生(shēng )にだっ(🤵)て、つまら(😁)ん奴はい(📁)くら(🕉)も居(jū )る(👓)。――僕らは―(🦎)―少くとも僕だけは(🗞)――そんな奴とは手(🐪)を握りた(🧚)く(🏈)ない。そ(🔩)んな奴(nú )と手を(👵)掘(jué(👔) )って、五(wǔ(✏) )年(💇)生(shēng )に対抗(💴)(kàng )した(🍪)って、そ(🍕)れが何(🗑)になるんだ(🔗)。」
「うむ、わかって(😬)るよ。」
(♐)もっとも、生徒(😗)間の(🚼)噂によ(🎋)る(🦓)と、校内に二(èr )人や三人(ré(🗃)n )は、尊敬(jìng )に値(zhí )する(😉)先生がいないでも(🛄)ないら(♉)し(👒)か(😋)った。また、入(rù(🈷) )学式(shì(🌪) )の時に、彼が校(xià(🥉)o )長からうけ(🚲)た印(⏩)(yìn )象も、まだすっかり(🍦)消え(🍏)てい(👖)たわ(🌤)け(👮)で(✅)はなかった。し(📱)かし、そうし(🐵)た先(xiān )生たちは、次郎た(🥪)ちとはまる(🚹)で(🥣)べ(🙀)つの世(🐼)界に住んでい(🏚)るよう(🥨)な(🙇)もので、めったにその顔をの(🏧)ぞくこ(🦆)とさ(😣)え(🏼)出(🛏)来(lái )ないのだった。次郎(láng )は、そのために、中学校(xià(💌)o )とい(🥑)うところは、小(xiǎo )学校(💽)に(🖌)く(🍄)らべ(📻)てずっ(🥀)と奥行(👙)(háng )があるよう(👦)な気(📄)もしたが、また(🍷)いや(🎁)に不(😡)便(biàn )なところのようにも思(⏫)った。
「(♋)じゃあ、失敬。」(🐇)
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