日本《旅 の ロボ から エロ》2行目ライン
旅 の ロボ から エロあらすじ
「(⏪)そう(🦅)いえば、昨(💞)日(🥛)本(běn )田は(🔲)、(🤣)変に人の顔(yá )ば(🍟)かり(🐒)のぞきながら血判(pàn )をしていたが(🥅)、ひょっ(🕳)とすると血判(🤙)をごまか(💵)した(🎒)んじゃないかね。」
ついこな(🎰)いだ、(⏩)朝倉先(🌌)(xiān )生(💷)のことで道江と話しあっ(😛)た時(shí )、道江の自(zì )分に対(🍺)す(💑)る心づかい(🌀)を(🎥)、あれほど無(🕥)造作(zuò )に(🦄)、――考えようでは侮辱(rǔ )と(🧦)も思え(🧚)るほどの(👐)無造作(⌚)な(🌃)態度で退(tuì )けた自(zì )分が、(🌕)きょ(👳)う(🅱)は、たと(🍒)え(🍞)わずかな時間にせよ、道江(jiāng )の問題に夢(🙆)中になっ(🐨)て、朝(😛)倉先生(shēng )のことを(🔭)まる(😄)で忘(wà(🥞)ng )れ(😹)てしまって(🎸)いる(💪)。何と(➖)いう矛盾(dù(🚇)n )だろ(🚧)う。いや(🌙)、(🍺)何(hé(⛔) )という(🥃)軽薄さだろう。
(🌰)彼(🤓)のこの驚きは(🎾)、同時(🔈)(shí )に(😮)、目が(🔐)しらのあつくな(🔑)るよ(😷)うな感激でもあっ(👶)た(🛹)。彼(bǐ )はうつむいたまま、縁板(🤞)(bǎn )についた(🐓)手を、まる(🖊)で女の子(📒)(zǐ )み(🤩)たようにもじもじさ(👥)した。朝倉先生(shē(🌙)ng )はそれを見(⛎)まもりながら、「君(🚚)のお父(fù )さんは、君のや(🔇)ったことを生ぐ(💃)さいと言ってい(😕)られたが、な(🔙)るほど(📚)生ぐさいといえ(💷)ば生ぐさ(🌖)い。たしかに思(🧒)慮の足(zú )りな(💼)いやり方(💤)(fāng )だし、それに(📘)文(🧗)(wén )明的ではない(⛰)か(🌻)らね(👤)。し(🤩)かし人間の真(💻)実な気(💰)持(chí )というものは、そのあらわれ方が(🎨)どうであろうと、やはりうれ(🌉)しいものだよ。私は(🌮)それを味わうだけは素直すなお(⏮)に味わ(🥑)いたいん(🥕)だ。むろ(🥑)ん私に(🌁)は私の行く道がある(🔽)し(🕢)、君の真実な気(💲)持(🐞)を(🛋)味わった(🗯)からって、その道ま(🍰)で(🏼)変(biàn )えるわ(🔇)けには(🍆)いかないがね。」
(🏨)四(sì )人(🍠)(ré(⌚)n )の報告(💞)は、みんなをふき出(chū(🔵) )させたり、憤慨さ(🍺)せた(🐥)り、不(🏁)安(ān )がら(🏥)せたりした(🌁)。しかし、と(👞)もかくも血書(shū )が県庁(👤)(tī(🚹)ng )に差(chà )出されるようになったということで、(💆)一(yī )応納(nà )得な(🙏)っ(💞)と(👁)く(♿)す(🆎)る(🌭)よりほかなか(📏)った。校長が教(jiā(🤹)o )頭から紙片を受取っ(⏬)たあと、急に(💪)様子(🎎)が変ったとい(💚)うこと(📖)については、(♉)四人(🏞)を(🤩)はじ(➡)めみんなも(⏪)不審に思(🔫)い(🍈)、うまくペテンに(🔃)かけられたのではないか、な(🕥)どというもの(🤑)がいた(😊)が(🌼)、(🤾)事情(🥞)は間も(⚫)なく判明した(👊)。それ(🥡)は、教員室(😉)で(🚎)先生たちがひそかに(🤤)話(🐤)しあっ(⛎)ていること(🤔)が、給仕(🎙)(shì )の(🔷)口をと(👇)おして、いちいち生(shēng )徒の耳(ěr )にはいって(🛋)来た(🚚)からであ(✴)った(🚛)。
「よくはないんです。しかし、仕(shì )方(🥤)がないでし(🔬)ょう。」
「なに、用が(➿)ない(🚹)から？(😆)」
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