日本《エロ マッサージ dmm》2行目ライン
エロ マッサージ dmmあらすじ
こ(🍴)の採点表の波(👸)(bō )紋は決して小さくなかった。押(🤞)(yā )し(🙆)よ(🏷)せた生徒(🐘)たち(👞)にまじって、あとでは先(🌠)生た(🤭)ちまでが代(🌧)(dài )る代る(🏫)の(📊)ぞきに来(🤣)た。生徒たちは、(😜)採(cǎi )点表に(🍠)のってい(🏎)る先生(shēng )が来(🥀)ると、一々その点(diǎn )数を大声で(⌚)叫(🏂)(jiào )ん(🆔)だ(👃)。中(zhō(👽)ng )には、備(🏊)考欄まで読(🦔)みあげる者もあっ(❓)た。先生の中(zhōng )には、自分(🐬)で自分(fè(👌)n )の綽名(míng )をよく知(💝)(zhī )っている先生もあ(🍉)り、そうで(🐢)ない(🆓)先生もあったが、そんな(🐭)ことで、(👛)ど(🤕)の(😶)先生も(🙏)い(🎬)やでも自分の綽名をはっきり知らされ(🤘)るという結果に(📈)なった。もっとも、中(zhōng )学の先生で(🌘)、自(zì )分(fèn )にか(🎲)ぎって綽名はな(📛)いなどと安心してい(🍈)るほ(🐒)どいい気な先生(🔲)はない(🦗)は(⌚)ずなのだから、そ(🗄)れは大したことではなかったかも知れ(👜)ない。しか(🚌)し、綽名と(🥛)いっ(🎛)しょに、自(🎽)分の点数ときびしい(🥜)評語とを知らなければならなかったということは、何(🚇)とい(🐱)っても最近の大きな試煉であ(🤢)ったに相違(😀)ない。ある先(📳)(xiān )生(🕜)は顔(🌒)をひき(👥)つらせて(⌛)ガラス戸(hù(🔰) )のまえに棒(🛺)立(❎)にな(🕊)り、ある先生は一(🛌)たん顔(yá )をま(🈳)っかに(📿)したあと、(🕒)強(🧡)いて(🏇)微(🐭)笑をもらした(🦌)。しかしどの先(🚯)生も最後(🤬)(hò(🌏)u )には、自(zì )分にはまるで関(wān )係のない(⏸)こと(🏴)だ、といったよ(👴)うな顔(yá )をして(🥝)その場を(😖)立(🥗)ち去っ(🤳)た(🛢)。ただ「(🐻)あ(🌂)ざらし」先生(⛩)だ(📐)けは(🔂)、(🦔)その綽名が自他共にゆるすほど有(yǒu )名になっ(🎱)ていて、ごまかしがき(🍙)かなかったためか、そ(🔫)れとも、備考欄(lán )にあった(🐲)通(tōng )り、事(shì(🐠) )実粗野(yě )の(👵)稚気ある性格(🗺)の持(🤼)(chí )主であった(🦅)ためか、(🙂)その大きな口(🐖)を思いきり横にひろげ(🏃)て(🛎)、よご(🦌)れた上歯(chǐ(🔜) )を(🐄)むき(😬)出(chū )し、天井を(📪)向い(🔕)た(📎)鼻の(🌰)下に(🤙)灰色のあら(🎨)いひ(⛰)げを針のよ(🏖)う(🖨)に立(💗)て、(🐩)内(🙇)を(🔎)のぞきながら、「わ(🤨)っはっは」と笑っ(🐮)た。そして、(🎙)「わ(🏞)し(🛍)だけ(📄)は合(hé(🤨) )格の見込があるちゅ(♈)うのか。ど(🍠)うか(😈)よ(⌛)ろしくた(🔙)のむよ。」(🥙)と(😳)言うと、くるりとうし(🗡)ろ(😤)を向(🗄)いて、もう一(📁)度「わっはっは」と笑い、(🦒)歯(chǐ )をむき(🔑)出したまま、(🔄)むら(🦇)がっ(📰)てい(🦔)る生徒(🕞)たち(🗯)を(👐)押しわけて帰って(⤵)行(háng )った。
五 道(dào )江をめぐって
「お(🛡)まえも一度(dù )先(🔔)生をおたずねするといいね。先生の方(fāng )でも待っておいでのようだよ。」(😳)
「活(huó(📷) )躍する元気(🕍)がな(👭)いほど打(😁)撃(😤)(jī )をうけているとす(💄)る(🐠)と、大いに同情に値するね。」
そこまで考(🖐)えて来(🌵)た(🏽)時に、ふ(⌛)と、隙間風の(👶)よ(😻)う(🏥)につめたく彼(bǐ )の頭(tóu )をよぎった(💛)もの(🦆)が(⏺)あった。そ(🌩)れは、(👐)自分たちの運動が(✖)幸いに(📲)成功(🍎)して、ど(🧀)うな(😆)り県当(dā(♈)ng )局の意志を(🆎)動かし得たとして、先生は果(guǒ )し(✅)て(🚶)留任を肯(kě(⛅)n )がえ(🍂)んじられるだろうか(🐛)、(🤩)という疑(🐤)問であった。この疑問は(🎌)彼を(🔨)ほと(📔)んど絶望(🚿)に近い気持(🎱)にさそいこんで行っ(❣)た。先生のお気質と(😃)し(🕳)て、そ(📁)んなことが出来る(🌻)は(🆙)ずが(💠)ない。自分は(📅)、ただ(☕)一(🍖)途に先(🧗)生の留(liú(👶) )任を目あてに、血書を書いたりして一(yī )所懸(xuán )命に(♓)なっている(📺)が、(🙄)先生(🍸)(shēng )にしてみ(🔽)る(🏩)と、落(🚇)(luò )ちつく(🆙)と(🛐)こ(🐹)ろは最(zuì )初(🙋)からはっきりきまっていたのだ。自分はただスト(😺)ライキに口(😉)火(🌎)を(🔐)与え(😝)るために、そして先生の最(zuì )後に泥(🍢)を塗(🌟)る(🔊)ためにあの血(xuè )書を書(🅱)いたの(❣)ではなかったの(📊)か(🏽)。
「まず、平尾と同類(lèi )項だ(🈴)ろうね。」
徹太郎は大(🎼)して気にもとめないよ(😬)うな調(dià(👩)o )子でたずねた。道江は顔(⭕)を赤ら(🤐)めてぐずぐず(🛬)してい(🏈)る。
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