左右の窓の下に、小便つぼがそ(🔝)れぞれ(🥣)七つほ(🔤)ど並(🎿)な(👤)ら(🖋)んでおり、そこを四人(🏇)の(⚽)塾(🤓)生が二(èr )人ずつにわか(🎯)れて、棒(🕳)だわ(🐆)しで(🧗)掃除(chú )していたが(🔕)、その中には、大河(🕞)の姿は見(jiàn )えなかった。
「た(💄)いていは二(🦓)(èr )重(🚊)橋を見て(🤯)、(🙇)そ(🐍)れから(👓)銀(yí(👓)n )座に行きた(🎃)がっていたよ(🚉)う(🍁)でした(💺)。」
「お(🚉)しま(✌)いの(🧀)ほうは、実は僕が打ったん(🌷)でした。」
「ぼくもそうだと思(sī )い(🐹)ま(🐍)す。命(♏)令者に依頼(🏛)いらいす(🍥)る代わ(🃏)りに、多数の力に依頼するんでは、自治とは(🉐)言えませんからね。」(❣)
((🛍)お(🗼)しまい(🐿)の、あの乱(🚮)暴(bào )な打(🎰)ちかたをやったのが、自分(fèn )だということは(👅)、すでに先(🚱)生(🧛)に言っ(🎋)ておいたのに、先生は(🐊)どうしてその(🐀)こ(💺)とをは(🏻)っきり(🌥)言わ(♉)れない(🏦)のだろう。もしそれ(🏿)が助(🌇)手としての自分(🛹)の立場(🛒)をまもっ(😣)てくださるためだとしたら、自分(fèn )はむ(💆)しろ心外(wài )だ。大(🤣)河もむろん心外に思って(🚵)いる(✖)に(📜)ちがい(🥍)な(🛳)い。)
(🔋)奕堂和尚は聞(👩)きお(🔩)わっ(🍱)て、いかに(🦌)も(🌐)うれしそうにうなずいた。そして、まだどこかに漂(👷)ただよっていそうな鐘の音(yī(🚢)n )を追(📵)い(🥇)求めるよう(🚻)に、ふた(✖)たびしずかに眼をとじた(🤶)。
と、大(🍉)河は(🏍)槌をふ(🗿)る(⛏)いながら(🔓)、(🚃)こ(🍢)たえた。
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