漫画《は いえろ ふぁん と ぐりーん》2行目ライン
は いえろ ふぁん と ぐりーんあらすじ
次郎は、もうすっかり、(💚)いつもの(🛠)彼をとりもどしていた。
「ここからだ(🎀)と、(🆖)次郎さんに(☕)見(👤)(jiàn )張ってい(😡)た(🐱)だくにし(🚔)ても、かどが(👦)立たない(🖐)でいい(🖋)わ。次(cì )郎さんが毎日(rì )、橋(qiáo )を渡っ(🎖)たり(🆗)した(🕠)んでは、何ていったって変(🚡)で(🛁)すものね。」
次(🔃)郎はだま(🎙)っ(🙍)て馬田(😪)の近(jìn )づいて(🕗)来るのを見てい(📇)た(📥)。馬田(tián )は、次郎から二三歩(🔰)のところで立ちど(🎦)まったが(🦇)、その左肩はまだつき出(chū )したままだっ(🔫)た。
敏子(zǐ )の(💤)言葉つきには、道江と同(tóng )じ意味のこ(👐)とを言(🗃)うにしても、どこ(👻)とはな(🕹)しに知性的(de )なひらめきがあった。次郎(😐)には、(⬇)それがはっきり(📔)感じら(💭)れた。そ(🏴)れ(🚼)だけに(🐅)、彼(bǐ )の道江に対する腹立たしさは一(📁)層つのる(🕖)のであった。彼はいかにも不服そ(🆗)うに(🙈)、しば(🤔)らく敏(♒)子の顔を見つ(🎳)めていた(🙂)が(👤)、
次郎は、ま(🈚)も(🔝)なく(⛪)、せきた(🚬)てられるよう(📝)にして、(🚰)朝(cháo )倉先生の門を出(❗)た。門(mén )を(🔌)出るとすぐ、彼は(💔)まえうしろを見まわした。それ(🔝)か(💠)ら、曲り角のと(🔟)ころまで来て左(zuǒ )右を見(☝)、も(💷)う一(🕯)度(🏥)朝倉先(🏯)生の門(mén )の方をふりかえった(♓)が(😼)、来しな(🈺)に自分の顔をのぞいた男(⛹)は、(🔅)もうどこ(🔔)に(✋)も見(🧛)えなかった(🍉)。
校長(zhǎng )は、最初(♌)鼻だけを(🎯)ぴくり(🐕)と動(dòng )かしたきり、眼玉も口も動か(🐔)さなかっ(😹)た(👣)。眼(yǎn )玉はテーブルの上の(⏬)血書に(💾)注そ(🏊)そがれ(🍷)てい(🆑)た(🐴)が(🦂)、それを読んでいる(✖)よ(😷)う(➡)には(♌)思えなかった。そのう(🔵)ちに、結(jié(🗾) )んだまま(🏞)の口が、うがいでもす(🐎)る時の(🏚)ように(💈)、むくむく動き出した。そして、それがやっ(🔲)と開(kā(🎟)i )いたかと思う(🔯)と(😶)、しゃがれた女のような声で「こ(👊)れは(♏)、知事(shì(😦) )閣下にも(🐂)、お見せ(❕)しなけ(🎷)りゃ(🤳)なら(😌)ん(🎯)のか。」(⛔)と、わかりきっ(🐾)たことをたず(🕎)ねた(🚜)。田上が「むろ(🕞)んそうです(👉)。」と答(dá )える(🥂)と、またぴくり(🐰)と鼻を動かし、「(🗾)こんなものを知事閣(🤫)(gé )下にお(🐻)見(😑)(jiàn )せ出(🗑)(chū )来る(⏹)と(⛳)思うのか。君(💽)らにはまるで常識がない。どう(💎)かそ(🍔)んなむ(🧓)りは言(yán )わないでくれ。」と(💜)、(🍨)泣いているのか、怒ってい(🍗)るのかわか(🎼)らないよう(💦)な声で言(yán )っ(⚓)た。四人(rén )共(gò(💊)ng )、その(🤞)時は(🥫)、(🍟)こ(😭)んなのが自分たちの学(🍒)校(xiào )の校長(🎫)だ(👨)ろ(🐡)うか、とい(💠)う気が(🌓)して(🍂)、(🕺)実(shí(🧞) )際な(♉)さけな(🆕)かったそ(🙈)うであ(🤘)る。田上(🔅)が「僕(pú )たちは朝倉先(⏫)(xiān )生(shē(🧞)ng )の留任さえ実現すれ(📜)ば(💮)いいのです(🚕)から、校(🚠)長先生(shēng )が(🌹)それを保(bǎ(🔜)o )証して下さるなら、(🐟)血(⛺)(xuè )書の処置はお任せ(🚟)しましょう(🦃)。」と言うと、校長(🍱)は何と思ったか、急(🥛)に椅子から立ち上って、四(🥤)人の顔をひ(📠)とりびとり念入(🎟)り(🕔)に見まわした。そ(🔫)して何度(🎙)も首を(🦎)ふ(🚽)って(🚪)いたが、おしまいに、永い(🏵)ため息をつ(📧)いて、「君(🍢)(jun1 )らの非常(cháng )識には全くあ(🌝)きれてしま(🕋)う。朝(cháo )倉先(🤕)生の退職は県の方針できまったことだ(👥)。県の(🌃)方(🧛)針で一旦きまった以(yǐ )上、(🦒)校長として(😳)は(✖)どうにもならな(📟)いではないか、(🎌)そ(🦇)れが(🔷)君(jun1 )らには(❕)わからんのか。」(📊)と言った。そして、(🏆)もう一度永い(📀)ため息をつい(🥄)て(🏌)、どたりと椅子(zǐ(😇) )に腰を(💱)おろしたが、(🖥)いか(⤵)にも(🎂)思(sī )いなやん(🏳)でい(🏎)るように眼(yǎn )をつぶって、(🐲)ひとり(🕗)ごと(🌵)のよう(👎)に言(yán )った。「そ(💽)り(💫)ゃ(🥍)、朝倉(🤺)先生が惜しい先生(🔑)だと(🔳)いうこ(♊)とは(👬)私にもよ(🌺)くわかっている(🕤)。いや、誰よりも(💀)私(sī(🏒) )が一番(fān )よくわ(🍈)かってい(🔙)る(🔘)つ(🥋)もりだ。だか(👵)ら、君(jun1 )らが先(🛹)生の留任を願(yuà(😒)n )い出る気持には心から同情する。しか(👂)し、何しろ(🚈)こ(🏗)れ(🍶)は県(😅)の方(🥋)針できまっ(🆘)たことな(🧒)んだ(🤨)か(👇)ら、おたがいにあきらめるより仕方がな(🤙)いではないか(🙈)。」
校長室がひっそ(🧦)りしているのにひきか(🔙)え(🍑)て、(🧕)教(🏘)員室(shì )は何とな(👮)く落ちつき(🚮)がなかっ(🎼)た。三(sān )人、(🌇)五人と(🌦)かた(🏊)ま(🌓)って(🕠)立ち(📑)話をし(🎏)てい(🖋)る様子が、(💪)あ(🐜)け放し(🆔)た窓から(🉐)、(🈷)いつも生徒(🧜)たちの眼(👵)(yǎ(⏯)n )にうつった。また四(🤬)年(nián )や五年(nián )の(👘)教(🍑)室に出て来る先(xiān )生(🏚)た(💎)ち(🔶)の(➿)態度にも、ふだ(📒)んとかなりちがっ(🥈)たとこ(🍊)ろがあった(📡)。いつも(🚘)駄(duò )じゃれをとばすのを(🍶)得意にしている先生が(🌽)い(🌰)やにまじめ(👋)だったり、これまで教(jiā(🍝)o )科書以外の(🏕)話(🕰)なんか(⬛)一(🎆)(yī(🤷) )度も(😶)し(👱)たこと(🚱)のな(💀)い先(xiān )生が(🧣)、(🆓)とってつけたよ(🎹)うに、修身(shēn )めいた話をし出(Ⓜ)したり、ま(🖕)た中に(🥎)は、変にに(🌳)やに(🍵)やしな(🐷)がら、(🐘)「こな(🏟)いだ(👦)大(🚓)垣前校長(⛷)(zhǎng )か(🕞)ら(🌒)お手紙(🎛)を(🏥)いただ(🔘)いてね(🎼)。」と、(👈)その手紙(zhǐ )の中(🎃)に書いてあったという一二(⬆)の文句(jù )を引(yǐn )き出し(🎴)て(🗜)、前校長をほめ(📇)、自(🥩)分と前校(xià(🐚)o )長の間に(🔱)は何か特別の関係(😡)でもあったかのよ(📃)うにほのめかしたりする先(🌹)生(shēng )もあった。すべてこ(🈶)ういう(🚎)こ(🐪)とが(🏩)何を(🐷)説(shuì )明している(👰)かは、生徒たちにむろ(🛴)んわかり(🏻)すぎる(🍰)ほどわかっていた。だから休(🏀)み時間になると、(😁)彼らは(🚴)それ(🆔)を材料(liào )にし(😋)て(🎛)先(xiān )生た(🕟)ちの品定め(⛓)をする(📌)の(🌕)に忙しかった。こ(🏢)んな場(🌚)合、いつも奇(qí )抜な思いつきをやるので人気(🤐)のあ(🔃)る五年の森川と(💫)い(🕵)う生徒(🅿)は、四(sì )年と五年の各(🌓)(gè )教(jiā(🏁)o )室をま(💈)わってその(💈)品定めをきいてあるいていたが、昼(💦)(zhòu )休み(⛄)の(🖇)時間には、もう校(🔫)友会事(😽)(shì )務(wù )室の黒板(👀)(bǎ(🐪)n )に「教員適性(xìng )審査採点表」(🛠)というの(🕞)を書き(🌷)あ(🚱)げていた(🌑)。校友会(📩)事務室は(🔪)、生(shēng )徒控(🛳)所の(🔋)横(🚮)(héng )の小(🦎)さな室(shì )で、間(👺)は(🍇)ガラス戸で仕切(qiē )ってあっ(🚆)たので(🎒)、控所(📌)か(🧖)らはまる(⛎)見(jiàn )えだった。校友会(huì )の委(wěi )員(yuán )たち五(wǔ )六(🔻)名(🌿)が中でわいわいさ(📄)わいでい(🍁)る(🛵)声(🏳)をききつけて、ふだんは遠慮しが(🏉)ちな一二年の生徒たちま(👧)でが押しよせて来た(🎙)が、(🛥)その採点表の左(✴)の端には、(📀)馬賊、(💁)チャップ(📤)リン、かまきり、あざらし、おでん(🥌)、花(huā )王石けん(🕸)、長(zhǎng )茄子(zǐ )、(👹)瓦(🗡)煎餅(♓)、(🕑)と(🐗)いっ(🍳)たような先生たちのあだ名(míng )が縦(💵)(zǒ(🍵)ng )にならんでお(🛬)り、それに括(🐂)弧かっ(🤧)こして受持学科名(mí(🌟)ng )が書いてあった。そして、その右に点(diǎn )数欄(🐩)と備考(✍)欄とがあったが、点数(shù(🤾) )欄(🍂)には五点(diǎ(🎧)n )というのが一つあ(🕕)るきりで(🍦)、あとはみな四点(diǎ(🍴)n )以下だった。零点はさすがに一つもな(🍝)か(🔎)った(🎐)。備考(🔱)欄(🤸)には、(💁)「品性下劣(🕊)(liè(😬) )、(🦄)御(😯)殿女中の(💄)如し」とか、「駈(qū )落かけおち三(📳)回心(📐)中未遂一(📡)回」とか、「野心(xī(🖲)n )満々、(🔰)惜(📻)しむらくは低(dī )能」(⏩)とか、「(🔆)彼いつの日に(🛏)か悔い改(🥥)めん(🐄)」とか、「愚鈍なるが(💚)如(🏵)(rú )くに(💋)して、最も(🤖)警戒を(🤴)要す」とか、(⤴)そういったさまざまの文(💛)(wén )句が(🏏)、い(🏋)っぱ(🙃)い書(📎)きつめて(🥄)あった(💝)。五点の(✂)評点をもらったのは(🤝)「あざらし(🙊)」(🤭)先生(🏮)だったが、その備考欄には「性粗野にして稚気あり、陰険とは認め(🚷)がたし、合否の(🥞)判定は(❔)後日会議(👫)の結(🏨)果にま(💚)つ」とあった。
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