二(🙅)人(🥝)は校門(📨)(mén )を(🥓)出てからも(🥕)、しきりに次(cì )郎のことを話しながら歩(bù )いた。
次(🐘)郎と詩(🐺)、(🔌)――読者(🤜)の中には、この取(qǔ )合わせを多(duō )少(🌝)滑稽だと(🍫)感じる人(rén )が(🔽)あるかも知れない。なるほど、(🗾)次郎は、詩を解す(🆒)る(💉)には、(👟)これまで、(👶)あまりにも(📮)武勇(🌭)伝(⏳)的で(🔑)あり、(🧑)作(🔲)為(wéi )的であ(📒)った(🅾)といえるだろう。
(🏣)大沢(🚒)(zé(🏒) )は(📨)、恭一の(🚤)話を(🎃)きい(🦉)ているうちに、いよいよ次(🎥)郎に興味を(🏁)覚え(😸)たらしかった(🦅)。彼は最後の、(😖)授業が終ると、言(yán )った。
「そ(🔧)れより(🚪)か、狐の奴がその(🚣)新入(🧕)生に頬ぺ(📦)たをひっかかれたって、ほんとうかね。」
「(🗺)そうか。……だ(😑)けど、うちじゃ誰もまだ(🍖)知らんだろう。」
と(🦃)自重論が出(👝)て来(🕦)た(💢)。
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