「そりゃあ、あべこべ(✉)だよ。あんな人だか(💚)ら、郡の団長な(🤛)ん(🉑)かに(👖)なりた(🔈)がるんだ。」
朝の行(❎)事は、まず室内(💧)(nèi )体(😪)操には(📉)じま(🕟)った。そ(🎿)れは友(yǒu )愛塾(shú )のた(✅)めに(🤶)特に考案(😟)されたもので、その指導(📣)も指揮しきも(🏠)次郎(🛡)の(🛩)役割だ(🆒)った。体操がすむと、朝(😔)倉先生(shēng )の(👖)合い(➰)図(😲)で静(🕋)坐(zuò )せい(😩)ざに入った。これは就寝(🥤)(qǐn )前の静坐にくらべると、いくぶんながかったが、(💚)そ(👀)れでも、せい(🎰)ぜい(🐦)十(shí(⌛) )四(sì )五(✝)分ぐらいだ(♎)っ(🤰)た。次(🥃)郎は、今朝も足(🌃)音(🐝)をしの(🌋)ばせながら(👹)、塾生(🤝)たちの(🍗)姿(✖)勢(shì )を直(zhí )して(📸)やった。
「板木ば(🤕)んぎのことか(🥠)。あれは、私が直接見(🐡)て(〽)いたわ(💲)けではなかったのだからね。」(😏)
塾生たちのある(🚓)者に(💱)と(🔹)っては、朝(cháo )倉先生(🚠)(shēng )のそ(❔)うした(👯)やり(⛓)方が、(🤚)非(fēi )常(😩)に(🎯)皮肉(rò(🤶)u )に感じられ(🎁)た。
「やはり強制(🎢)が必要(yào )だという(🕠)のかね。それじゃあ話(huà )はまた逆(🍮)もど(🐳)り(🌰)だ(🤓)。」
「(🎃)次(✏)郎さんの板木の打(dǎ )ちか(🎽)たに(⚾)は、行事の性質や、そのときどきの必要(🐬)で、少しずつ(🕜)ちがった調子が(🕘)出(chū )ますわね(💆)。あた(🚄)し(🥇)は、それが(🔶)いいと思(📑)(sī )いますの。それでこそ、(♎)そのときどき(🍰)の(🐋)気分が出るんですもの(📍)。板木(mù )だって(🚖)、打ち(🚨)かた次(cì )第(dì )しだ(😱)いでは芸術になりま(🔤)すわ。あたし、次(🌹)郎さんの板(🥒)(bǎ(🌂)n )木(🍒)(mù )の音をき(🕘)いて(🦗)いると(🧦)、いつ(🎅)も(💒)そう思います(👮)のよ。先生(🎬)には(🆑)叱しかられるかもしれないけれど、今(jīn )朝の(🦍)打(✍)ち(🐍)かただって、頭かぶ(🚺)せに(🕓)わるい(🐲)とばかりいえな(♐)いんじゃな(😌)い(🌟)かしら。」
と、大河は(🚖)槌をふ(🏦)るいなが(🎧)ら、こたえ(⛄)た。
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