「同じクラスの人(ré(🤾)n )が、あの村から一人で(🍽)も学(🎶)校に通って(🤳)いれば、毎(🏂)日(🏄)(rì(🚶) )道づ(🐎)れが出来るん(🏤)だけ(🏑)れどねえ(🤪)。……ま(🚬)さか、次(🏳)郎さんに待ちあわして(🤚)いただくわ(😰)けにも(🍹)いく(📇)まいし(🦁)。……」(🥗)
そこまで考(kǎo )えて来(🔫)た時(shí )に(📳)、ふと、隙間風のようにつめたく彼(bǐ )の(🏖)頭をよ(🕰)ぎ(👆)った(💥)もの(☝)が(⚽)あった。それは、自分たちの運(yùn )動が幸いに成功して、(♉)どうなり県(📱)当(dā(👉)ng )局(jú )の意(〽)志を動かし得たとし(🔕)て、(✂)先生は果して留任を肯がえん(🐘)じられるだろ(😹)う(👃)か(🎦)、(🏡)という疑問であっ(🐒)た。この疑問(⚪)は彼をほとんど絶(jué )望に近い気(qì )持に(🥫)さそ(👗)い(🎋)こん(👓)で行(há(🛵)ng )っ(💦)た。先(🤕)生(shē(🌊)ng )のお(💬)気質として、そんな(🌭)ことが出来(lá(🐭)i )るは(⬇)ずがない。自分(⚽)は、ただ一途に先生(🌵)の留任を目あてに、(♟)血(🤦)書を書いたりして一所懸命に(🌫)な(📂)っているが、先生に(🍰)して(⛓)みると(🕶)、落(🍛)ち(🥔)つ(♊)くとこ(📟)ろは最初からは(🥡)っ(🌀)きりきまっ(🦁)ていた(🎢)のだ。自分(🌬)はただストライキに口(😶)火(huǒ )を(🏀)与え(🌄)るために、そ(🍨)して(👙)先生の最(🤣)後に泥を塗る(🌫)た(🙁)め(📊)にあの血書(shū(🤞) )を書い(😗)たのでは(🧤)なか(😩)ったのか。
「学校の様(🏮)(yàng )子(zǐ )はどうかね(💄)。血書はや(🌝)はり出したのか。」
「そうかなあ。し(🤖)かし(🤤)、僕たち(🍇)が入(rù(🌸) )学した時の(😩)ことを考(😼)(kǎo )えてみたま(😟)え。五年生の鉄(zhí(🎮) )拳制(zhì )裁(🚤)に(🚪)び(⏫)くともしな(💨)い(🤔)で反抗したのは、本(bě(🐻)n )田(❄)(tiá(🤝)n )だけだったぜ。」
「思ってい(🗄)ます(🖐)。あんなもの、(🔙)何の役にも(🏫)立たな(⛔)いっ(🌴)てこと、(⏲)あとになって気がついたんです。」(👰)
「(🥩)それもそう(🎲)ね。」
彼は、そんな謎のよう(🏎)な言葉(🖥)を残し(🗺)て、さ(🤕)っさとその場をは(🏂)なれてし(🧛)まった(🐚)。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025