日本《ブラクリ 糸》2行目ライン
ブラクリ 糸あらすじ
「まあ(📠)、本田さん、しばらくでし(📣)たわね(👶)。さあどうぞ。先(xiān )生は書(⭐)斎ですわ。」
「でも、それは次郎さんが(🏔)おっし(🍾)ゃる(💁)ように、(🌛)かえっていけない(🌇)ことになるかも知れ(👟)ないわ。いっ(🛀)そ、ここのう(📹)ちか(🤴)ら学校に通(🛃)う(👧)ことにしては、どう？(🏈)」
「どこから(🙂)見(jià(😍)n )ていたの？」
馬田は、左肩をまえ(🚅)につき(🔽)出し、両肱(gō(🕜)ng )をいからせなが(🛷)ら、次(cì )郎(🚞)の方(fāng )によって来(💮)た。帽(🙆)子は(🔥)や(💅)はり右手にわしづか(🐉)みにした(🙊)ままである。
次郎は、(💂)学校の(📤)こんな様子を、終日(rì )いかにも淋しそうに見(🔰)守(shǒ(🥉)u )っていた。彼(bǐ(🌐) )は、花山校長(zhǎng )の鼻(💷)の移動(🐛)の話(huà )をきいてもほとんど笑わなかったし、(🌚)森(sēn )川(🥝)(chuā(⛔)n )の(🔇)「教員適性(💼)審査(chá )採(cǎ(🍽)i )点表」を見た時には、むし(🏍)ろに(📱)がい顔をして、(😓)ひとりで校(xià(🏁)o )庭にぬ(🍲)け出し(👅)たほど(🕒)だった。ふだんから、彼(bǐ )はそう出(chū )しゃばる(👷)方(🆚)ではなかったが、それでも、校友(✉)会の委(🔖)員(🌊)会(huì )などでは、新賀や梅(méi )本と共にかなり意(😺)見(jiàn )を発表す(🍦)る方だった(😇)。それ(🥌)が昨日以来、(📳)まったく沈默(mò )を守(🎽)り(🗿)つづけている。きょうはことに新(👂)賀や梅(méi )本(👁)に(📷)対しても(🕳)あまり(🧛)口(⏺)をき(♓)かない。今(jīn )朝(cháo )あたりまでは、誰もそ(🥂)れを気(🏌)にとめ(♉)なかっ(🕵)たのだが、みんなが笑うときに笑(🦍)いもせ(😁)ず(🥔)、また先生(🏕)たちの品定めや(🍦)、事件の(👹)これ(🤜)からの成行(♑)(háng )きに(🧑)ついて(🥄)、み(🕺)ん(🛴)な(🧐)が(🐉)非常な関心(xī(💂)n )をもっ(⛰)て(🐨)話(🚑)(huà(🎭) )しあって(🤒)い(😚)る(🥞)のに、(🔁)自分ひとりで校庭を(📌)ぶらつきま(🛂)わったりし(🧗)ている彼(🥫)(bǐ )の様(🙅)子(🍵)が、(🕎)いつまでも周囲の注意(🥅)をひ(⬜)かないでいるは(🤴)ずがな(💢)かっ(❎)た。し(👈)かも彼が、(🖕)同級生の大(🌐)部(🐽)分(😒)が(🚉)まだ朝倉先(xiān )生の顔(🦅)(yá(🆙) )も知(zhī )らない(🔸)一二年の頃(👛)か(🚔)ら、室(🍋)崎事件や宝鏡先生事件を(🐐)通じ(🚍)て(🔷)先(xiān )生か(🥐)ら大きな感(🤖)化(💁)をう(😬)け、その後、白鳥(💒)会(🎪)の一員(🎟)(yuán )にも(✂)加(jiā )わ(💡)っ(❤)て、(🛂)先生(🤝)の心酔(zuì )者の中(zhōng )でもその第一(🏼)(yī )人者(🕘)になって(🕰)いるこ(🏆)とは(🕵)、誰でも知っているこ(⛹)とである。こんな時(shí )こ(✍)そ彼はみんなの先(📲)(xiā(🏽)n )頭に(🔽)立っ(⏪)て活(huó )動すべきではないか(🚕)。そう(🍤)した考えが、一(yī )般の(⏳)生徒た(🥅)ち(🤨)の頭に浮んで来る(😱)のはご(🚀)く自然(🐎)(rán )であった。
次郎は縁(😔)側(cè )に(🕞)にじり出て、あぐ(🚍)らを(✨)かき(🕝)、ぼんやり庭(🃏)(tíng )を眺めた。午後三時(shí(⏫) )の日が、庭隅の夏(xià )蜜(mì )柑の葉を銀色にてらし(❇)て(🎤)いるの(⏺)が、いやにまぶしかった。
馬田は(😄)、(😢)また(🐕)「ふ(🎶)ふん」と笑った。そして、
次郎(💿)は感(gǎn )激と失(👴)望(🥓)の旋(👷)風せ(🥢)ん(👠)ぷ(😅)うの(😭)中に、や(🛋)っと身(shēn )をささえて(💍)いるだけ(🍚)だった。あふれて来(lái )る涙(🤮)が膝の上に(🗿)つっ(🚳)ぱった腕をすべ(💰)って、(🔯)まだ(🚯)らに縁板をぬらした。
「(💈)道(🚒)(dào )江さんには、ちっ(🌕)とも恥(🍧)(chǐ )ずか(🛐)しいことな(🎲)んかないじゃあ(🚕)りませんか。」
「な(⛏)に、(🖲)用(yòng )がないか(🍍)ら？」
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