「いや(🥧)、そう(🤟)ではある(🍄)まい。世の常の心では、ああはつけ(🎦)るもので(🛷)はない。わしの耳(🗣)には、そ(📒)のまま仏(fó )界ぶつ(🗃)かい(📛)の妙音みょ(🎌)うおんともきこえたのじゃ。鐘(zhō(🤸)ng )をつく(🚷)なら、あのようにつきたいものじゃのう。何も遠(yuǎn )慮えんりょする(⭐)ことは(✨)ない。みん(🛰)な(🙅)の心(😒)得にもなるこ(🗼)とじゃ。かくさず、そなたの気持(⏬)ち(🤦)を(🐦)きかせて(✌)はくれ(📢)まいか。」
次郎(🌤)は、自分の責任(rèn )である二つの室(😮)の掃除(🎥)を(🥒)終(zhō(🤷)ng )わると(🥖)、すぐ便(📎)所(🗿)掃(🗝)除の手(shǒu )伝いに行(háng )った(🤽)。これは(🕜)、か(🌶)れ(🌍)が(🌀)助手として塾(🗜)生(🌝)活を(🔖)はじめた当(dāng )初(chū )からの(🚕)、一つの誓(shì )ちかいみたようになってい(📑)た(😭)のである。
コーン、(🌎)コーン(📉)、――コーン、コー(➡)ン。
次郎(🍙)は(🎂)、先生(✝)の(🔽)言葉(🍨)がますます激しく(♎)な(🎢)ってい(❎)く(🍮)のに(⛩)おどろいた。先生は、(🗽)あるいは、昨(🏺)日の入塾式におけ(🈚)る平木(🍂)中(zhō(🛂)ng )佐の影響(🏃)えいき(🔬)ょうから、(🌛)できるだけ早(🔵)く塾(🌭)生たちを救い(🐈)出そ(🏖)う(🥟)と(🚸)してい(🌐)られるのかも(🍙)し(🎐)れ(📵)ない。しかし、それにし(⛓)て(💻)も入塾した(🐥)ばかりの青(qīng )年たちに話(💈)す言葉としては、あま(⬇)り(🤠)にも激しすぎ(🌟)る。これでは(⛱)かえ(🎰)っ(🤟)て逆(nì(🔨) )効(xiào )果を生むのでは(📿)あるま(⛷)いか。
と、みんなにきこ(🦊)えるよ(🍁)うな声(shēng )で言いなが(🐇)ら、(🥧)教(jiāo )壇きょ(🛐)うだん(😯)をおりてかれのほうに近(jì(🔒)n )づいて(🏃)来た(🍅)塾(shú )生が(🕦)あ(😑)った。飯島であ(🗂)る。次(🔟)(cì )郎は(😧)思わず苦笑した。何(♊)かむかむかす(👌)るものが(😯)、胸の底からこみあげ(🕐)て(🐊)来るような(🚅)気(🧗)持ちだ(🖥)っ(🐽)た。しかし、かれはしいて(😽)自分をおちつけ(📝)、
「(🥔)何(👥)(hé )しろ(💘)紳士しんしだからね。」
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