(💹)解散す(😮)るまえに、朝倉(cāng )先生(🐴)が(🔙)言っ(🧥)た(🍿)。
それは第二(èr )の(🛎)笞だっ(📭)た。しかも、第一の笞(🐪)よりはるかにきびしい笞だっ(🌇)た。
それから、朝倉先(🥑)生は(📽)、何かお(👗)かしそ(🦎)うに(🔮)ひとり(🤯)で(🥍)笑っていたが、
「相(xiàng )変わ(🦉)らずですね。」
「もうここはだいたいすんだよう(🛁)で(🈁)すよ。」(🌸)
「こ(📪)れで(❣)、(😭)ともかくも、ここの生(shēng )活(huó(🍡) )設計(jì )がおた(🏁)がいのも(🕋)のとして(✏)でき(🔧)あがった。おた(💿)がいのも(👭)のとしてできあがった以上、(🐢)それ(🐰)がうまくいかなければ、おた(🥘)が(🥁)いの責(zé )任(rèn )だ(🦏)。むろんこの設(shè(🌚) )計は、(🎪)明日(rì )からのすべり出(chū )しに、(🤼)い(🃏)ちおうのよりどころを与えた(🎊)ま(🐊)でで、これ(👓)が最上のものであ(🎻)るとは保(🦅)証できな(🤹)い。だから、だん(⭐)だんやって(🧠)い(📱)くうちに、(🤟)不都合な点(diǎn )があ(📪)れば、いつでも(🕷)修(xiū )正(zhèng )しようし、また、新(🦀)(xī(🍑)n )し(💓)い案が(⛓)出(chū )て、それがいいものであれば、どしどしとり(🚯)入(🍪)(rù(⛅) )れて行(📁)くこと(😮)に(📭)したい。そういうこ(🔥)とをやるのも(📬)、やは(🥕)りお(🏖)たがいの責任だ。あらためて言うが、友愛(ài )と(♑)創造、この二つを精(🖕)神(📫)的基調として、こ(💢)れから(☔)のおたがいの生活(🎨)を、すみから(🍞)すみまで(🐹)磨みがき(🥎)あげ、い(🉐)き(❔)いきと(🙆)し(🚫)た(💆)、(♉)清(qīng )らかな、そして楽(🚉)し(👿)いものに育て(🍂)あげていきた(🛸)い(💽)と思う(🖼)。」
先(🌟)生は、し(🛄)かし、(🌭)ま(🙅)もな(📽)く顔をま(🃏)っす(🕐)ぐにした。そ(🎅)して、こ(😶)れま(💚)での激(🙋)しい調子(zǐ )とはうって代(dà(🕐)i )わっ(🐝)た、沈しずんだ調子で(😀)言(yá(⛲)n )葉(🍪)をつづけ(🚋)た。
(🍡)朝倉先生は、そこでまた口を(🏻)つぐ(👲)んだ。塾生たちの(🌉)中には、話がそ(🧙)れで(🥔)終わったのかと思い、そっ(💞)と眼を(💰)ひらいて、先生の顔をのぞいて見(jiàn )たものもあった。
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