日本《南野 あかり》2行目ライン
南野 あかりあらすじ
(🙏)次郎が本校舎の前(✅)まで来(🔞)ると、ちょうど職員会(huì )議(🕦)が終ったところ(😰)らしく、先(xiān )生たちがぞろ(🐵)ぞ(🌱)ろと玄関から出て来るところ(🌃)だった(🏬)。彼(bǐ )は先(xiān )生たち(🚬)に(🧕)顔(😲)を(🌬)見(🕍)られるのがいや(💟)だった(⛔)ので(🙂)、校(🎡)(xiào )舎の陰にかくれて(👻)、人(rén )影(yǐng )の(🤤)見えな(🙂)くな(🕘)るのを待つことにした。
彼(⏳)(bǐ )は(🌲)、一(yī )年生(shēng )の全(quán )部とはいかなくと(🛩)も、(🐖)少くと(🥉)も彼の組(zǔ )の(🏒)生徒(tú )だけでも、彼(🦁)と同じ気持にな(📋)って(📗)もらうこ(🙌)とを(🏓)、(😽)心か(🤫)ら望(🍅)んでいた。彼は(➡)あ(🕶)る日、五六(liù )名のも(💂)の(💦)に真剣(jià(💤)n )にその気(👔)持を話して(🥋)みた。し(⏰)かし、誰(shuí )もが反対(😜)もし(👴)なけ(💚)れば賛(🍶)(zàn )成もし(🙀)なか(⛵)った。落第(dì )して同じ一年にとどまってい(😺)た(😒)一生徒など(🆓)は、嘲(🎏)るよ(🎱)うに「(🐍)ふ(😵)ふん」と答え(⛑)たきりだっ(🔜)た。で(🙈)、(🎊)彼はそれ(🆘)っきり、誰にもその(👔)こ(🥗)とを言わな(✊)くなってしまった(🎵)。
「そ(😝)んなこ(🏩)と(⏹)、(〽)ありません。」
恭一は(🎑)いかにも(😃)不(🔐)安そ(👙)うな顔(🎳)(yá )を(🤛)してい(🕗)る。
「默ってな(🏩)ん(📖)かいるもんか。」
(🎁)と、恭一に(🛌)たずねた。
「狐(hú )がわなに飛びこんだって！ そいつ(📰)は(🥪)面白い。いっ(🖌)たいどうしたっていうんだい。」
彼にとっ(🥍)ての(🔲)最も大きな失望は、彼の教室に出(chū )て来る先生の(💵)中に、権田原先(xiān )生のような人(rén )を、(🧕)ただの(🐒)一人も、見出(🚧)(chū )せなかった(🕣)こと(👉)で(🌇)あった(♒)。彼(🔕)の眼(🐄)に(🤘)映じ(🎟)た中学校(xiào )の先生(shēng )という(🦑)のは、小(🥎)学校(⛅)の先(xiān )生(🍋)にくらべて、何(hé(📫) )か専門らしいことをほ(🐻)んの少しばかり(⛺)よけいに知っているだ(📩)けで(🛐)、およそ(💃)人(rén )間らしいところを少しも持合わ(💘)せな(🚦)い人(🦇)達(📙)(dá )ばかりだ(🎤)った。貧し(🔕)い知識を教室で精(🍪)一ぱ(⛰)いにしぼり出すこ(🌵)と、点(diǎn )数(🙅)(shù )や(🍯)処(chǔ )罰で生徒をおど(🏰)か(😪)す(㊗)こと、こ(🗨)の(🗜)二つの(🕺)外には、(🔲)用は(🐁)ない(🎼)とい(😲)った(📬)顔(yá )を(🐹)し(🐁)ている(♟)人(😩)間(jiā(🚻)n )、それを次郎は中学校(xià(🔉)o )の先生にお(🈯)い(🎳)て(🔭)発見(🐸)したのである。
「元(yuán )来(lái )、正義は階級にあ(👗)るんじゃない(🐯)んだ。どん(🧑)な階(🧚)級(🉑)(jí )にだって、正しい人(🧤)もいれば、正(🥩)しくない(🍧)人もいる(🔼)。正義は、それを(🏯)もっ(🎂)ている一人(rén )一人の胸(🏗)(xiōng )にしかな(🔮)いんだ。五年生は五年生なる(🔣)が故に(😓)正義の持(chí(💩) )主(🐁)(zhǔ(🧥) )ではない。同(😠)様(yàng )に(🆗)僕(pú )らも、四年(🐢)生なる(🔟)が故に正義の擁護(🐮)者(zhě )だと(😔)主張(⛲)するわけにはいかな(🆑)い。四(♓)(sì )年生(🏵)とか五年生と(🦓)かいう(🎧)ことは、要するに(😭)正義とは何の関係もないこと(🐇)なんだ。それをいかにも関(🏘)係があるかのように思いこんでいるところ(⛏)に、この学(🏦)校の(🔋)病(bì(🤜)ng )根(🙄)が(🎸)あり、校風のあがら(⏬)な(🤝)い大きな(⛷)原(🕜)因が(🍃)あるんだ(✒)。この学校(xiào )では、(🍽)上級の名においていつ(😼)も正義が蹂躙じゅう(🧡)りんされている。現(xiàn )に(💛)本田(🤵)の弟(⏮)の場合がそれだ。僕は(🌭)も(🦅)う一度はっ(🚇)き(🛫)り言(yán )う、正(🍚)義(yì )は階級に(🏵)なくて人に(🦂)あるんだ。も(😼)しそうで(🙀)な(👝)けれ(🥉)ば(🆗)、全校一(😼)致も(🗳)期(qī )待出来ない。それ(👫)が期待出来(♐)るのは、正義が(🎾)階級の独占(🚘)物どくせんぶ(🤝)つでなくて、何人の胸にも宿(xiǔ )りう(🚸)る(🕹)からだ(🚪)。だから僕(pú )は、同(☕)級(jí )生の団結(jié )よりも(🤩)、正(🏿)しい人の団(❄)結が先ず必要だと思(💗)う。僕は四年生を愛(à(🎥)i )し、五年生(🧞)を憎むた(🏐)めに(🍫)、本田(tiá(⛴)n )の弟をバ(🔴)ッ(😟)クしようと(⤴)言うん(🥣)じゃな(🖲)い(😫)。僕は学校全(✔)(quán )体(🍪)を愛するんだ(😫)。学校全体(👥)の正(zhèng )義を愛(👩)するん(🌊)だ。そのため(🏘)には(🔢)、本田の弟のような、不正に屈し(👃)な(🎧)い魂を(🔵)あくまでも(🛸)擁護(🎽)しなければなら(👢)んのだ。問(wèn )題は、四(🐪)(sì )年生(shēng )の権威がどうの、名(míng )誉が(😦)どうの(🎼)という(🎴)よう(👦)な、そん(💾)なけちけち(🔸)した(🚹)ことに(🦂)あ(👎)るんじゃない。大垣(⏯)校(xià(😤)o )長の謂(🔭)いわ(💵)ゆる(🎆)大慈悲(🚁)の精(jīng )神に生き、全校の正(🧣)(zhèng )義を護ろう(🌀)と言(yán )うんだ。おれ(🏙)の言(yán )ったこと(❤)を誤(wù )解せ(🌉)んよう(🍨)にして(✍)くれ(📖)。」(😞)
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