「やんやと(♌)頼たのま(🏩)れ(🏇)ま(💣)し(👥)たが、(👚)断(🍖)わ(🏍)ること(🗑)にしました。」
「すいぶん(😺)、(🎰)ちゃっ(🥃)か(😳)りしてい(🙅)るなあ。」
(🚫)と、次郎は眼をふせたまま頭をさ(❔)げ、(🌈)逃(táo )にげ(👊)る(🍙)ように塾長室を出(📚)(chū )た。
こ(🌬)の一(yī )週間は、塾(🍥)生たちに(🌱)とっては、まったく奇妙(🍩)きみょうな感じのする一週(📴)間だった。朝(chá(🗂)o )倉先生夫妻も、次郎(lá(🈺)ng )も(🍴)、生(🆗)活(huó )の細部の運(yù(🤲)n )営につ(🏄)い(📫)ては(🐞)、自分たち(🍂)のほうからは、何ひとつ指図さしずをせず、また、塾(shú(💺) )生たちから(📘)何かたずね(🎍)ら(💮)れて(😙)も、(😤)「ご随(suí(🌈) )意ずいいに(🍱)」とか、「(🎽)適(🦌)当(🚥)に考(kǎo )えて(📣)やって(🌋)くれたまえ」とか、「みんなで(👥)よく相(🌔)談し(🚏)てみるん(📍)だな」とかい(🧗)ったよ(🚗)うな返事(♉)をす(🚦)るだけだったので、とかくか(🥂)れらはと(🥑)まどいした。中には、それをいいことにして、ず(🏟)る(😒)くかまえるもの(😓)も(😯)ないでは(😅)なかった。その(😆)結(🤲)果(📝)(guǒ )、むだとへ(🥪)まとがつぎつ(💏)ぎにおこり(⬅)、(🌭)かれらの(🥂)共同(🐕)生活の(🥔)す(👚)がた(📄)は、見た眼めには決していいものでは(🧗)なかった。時に(🈯)は、不規律と(🆒)怠(dà(📐)i )慢た(🍎)いま(🍳)んだ(🥇)けが塾堂(táng )を(💭)支(🤾)(zhī )配(pèi )している(💬)の(🦄)で(👏)はないか、と(🗼)疑われるよう(🕢)な場面も(👃)あり、もし学(💓)ぶことよ(🎷)りも批評する(❗)ことにより(🛸)多くの(🕴)興(xì(🤓)ng )味(wèi )を覚えて(🤼)いる(🚾)参(🍐)(cān )観者がたずねて来た(🗂)とした(✌)ら、(⛄)その(🍍)人(📢)は、批評の材料(⏰)(liào )をさがすのに、決し(🛬)て骨は折れ(👮)なかったであろう。
「ええ、べつに(🐞)出る用もなかったので……」
「おはようござい(🥕)ます。」
次郎(🎣)(láng )は大河の(🆘)顔を見ると、救われ(🐵)たような、(🐹)こわい(🌼)よ(🏋)うな、変(biàn )な気になりな(➗)がら、つとめて(🚊)平静(jì(🎒)ng )をよそ(❌)おってたずねた。
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