次(🐾)郎は足音(🏔)を(📃)たてない(🗣)よ(🌮)うに、みんな(🎲)の(➖)間をあるきま(💥)わ(🐭)り、いち(🧛)じ(🌳)るしく(⛺)姿勢の(🌑)わるい(💴)のを見つけると、それをなおしてやった。
(🎏)朝倉先生は、そ(🧕)れっき(🧖)り口をつぐんでい(🆚)る。次郎(🎺)(láng )はいよ(🔬)いよ不安だった。もし(🍐)先(🏵)生(shēng )の話がそれで終わったとすると、大河に対(🌹)してはむろんのこ(🛒)と、あとでほんとうのこと(🚳)がわかった場合(🤡)(hé )、(👽)他の塾生(🎒)たち(👳)に対して(🦓)も、この(🥄)ままで(⏹)は決(jué )して(🚣)いい結(jié(🕴) )果をもたら(🌡)さ(🦌)ないだろう(🆙)。
「ちょっと(🔘)ぼくに(🐚)打た(🍗)してみて(🚯)く(🐜)ださい。」
(飯島のような人(🎞)間はとう(🎊)てい救えない。それにくらべ(🆗)ると(🎏)、田(🚝)川大(🛹)作のほうはまだ見(jiàn )込(🏖)みこみがある。)
「そうな(🤭)ればいいんで(🗒)すが、実際は、やはり、(👲)なるだ(💝)けおそくということにな(🐈)り(💢)そうに(⚽)思うんです。」
「おはよう(🤯)ございます。」
次郎は(🚈)、自分の責(zé )任である二つの(⛷)室(🤩)の掃除(♿)を終わると、すぐ便(🥨)所掃除(chú )の(🖤)手(🎈)(shǒu )伝いに行った。これ(🚳)は、(🌟)かれが助手として塾生(🌳)(shēng )活をはじ(🈷)めた当(😝)初から(😎)の、一つの誓(🧚)ちかいみたようになっていたのである。
「朝倉先生(shēng )にも(🖨)し(🐦)ばらくお目にか(🚹)かっ(📘)てい(🧟)ないので、(🚵)近い(📕)う(😌)ち(🎞)に、(💼)ぼ(🍷)くのほうから訪(fǎng )ねたいと思(😟)ってい(🌰)る。塾(🌺)が(🧀)ま(🚴)たは(🐸)じ(💙)まったそうだから(⛄)、先生も君(🥏)も日(🙎)(rì(🦓) )曜でなければひま(🦄)がないだろうと想像そうぞうして、だいたい今度(dù )の(🎪)日(🧣)曜(yào )を予定(🔲)し(🥫)ている(📑)。ぼくのほ(👚)うはたぶん変(bià(💹)n )更(🌼)へ(🧕)んこうの(🙉)必(🌄)要はあるまいと(👈)思(sī )う(💵)が(🐳)、君(jun1 )のほ(🐇)うで(👇)さしつかえがあったら、すぐ返事をくれたまえ。さ(🏎)しつかえなければ(🔆)返(🐦)事の必(bì )要(😸)はない。」
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