(⛓)大(dà )河(🎆)(hé )は、ひとり(🔎)ごとのよ(🍽)うに(🤙)、(🏪)そう言いなが(💱)ら、やはり打(dǎ )ち(👗)やめなかった。そして(🤕)、相(🏦)変(biàn )わらず板木(💑)(mù(🚦) )に(📏)眼(⚽)をすえ、
「これで、ともかくも、(💶)ここの生(🛤)(shēng )活(huó )設(🥡)計(📲)が(♋)おたがい(🐮)のものとして(💝)できあがった。おたが(🏐)いのものとし(🌫)て(🚁)で(🧦)きあ(📘)がった以上(🍙)、(🔫)それ(🥡)が(⛵)う(🎶)まくい(🕞)かな(🐔)ければ、お(⏪)たがいの責任だ(👅)。むろんこの設(🐢)計は、(😝)明日(rì )からのすべ(🔂)り出しに(🔛)、いちお(👫)うのよりど(🍮)ころを与えた(🕣)ま(⬜)で(🐴)で、こ(👁)れが最上(🏐)のもので(🆖)あるとは保証できない。だから、だんだんや(🏋)っていくうちに、不(🍷)(bú )都(dō(🖱)u )合(🏥)な点があれば、いつでも修正しようし、また、新しい案が出て、それがいいも(🕳)のであれば、ど(❕)しどしとり入れて行(háng )くことにしたい。そういうことをやるのも(⏭)、(🍒)やはりおたがいの(🧑)責(♍)任だ。あら(🧘)ためて(📠)言うが、友愛と(🛴)創造、この二つ(🏛)を精神的基調として、(😜)これからのお(🍭)たがいの生(😛)(shēng )活(huó(🔢) )を、すみからすみまで(🎨)磨みがきあげ(🔔)、いきい(📳)きと(🤔)し(🔥)た(🌌)、清(qīng )らかな、そ(📫)し(🔤)て(❕)楽(🍚)しい(📉)もの(🚆)に育てあげ(🤕)ていきたい(🐏)と思う。」(🐀)
「たいていは(🔐)二(èr )重(🍤)橋(qiá(📆)o )を(👖)見(🏧)て、それから銀(yín )座に(🅾)行きたがっ(➕)ていたようでした。」
朝(cháo )倉先生は(🎗)、そこでまた口(kǒu )を(🏨)つぐんだ。塾生たちの(💈)中に(🚰)は、話がそれで終わったの(🏊)か(🎌)と思(📲)い、そっと(🌞)眼を(✴)ひらい(🗒)て、(📶)先生の顔をのぞ(🔺)いて見(jià(😆)n )たものも(🎊)あった。
もうその(🎙)ころに(🛁)は、塾生たちは(🎩)、室内の(👡)掃除整(👳)頓(🚇)(dùn )をすべ(🕍)て終(👿)(zhō(🍾)ng )わって(🛠)、最(🚂)後に、廊下や、玄(xuá(🍍)n )関げんかんや、そのほかの(⏫)出(🔪)入(🎱)り(🐍)口の掃(❔)除(chú )にかかっているところだっ(🥅)た。むろんそうした掃(sǎo )除も、(🕎)分担(📞)ぶんたんは一通り(🤺)きまっていた(🔙)が、厳密には(🍛)境(✋)界(🤧)が定めら(🛹)れな(🚵)いた(🔮)めに、塾生た(🏃)ちはかな(🍩)り入(rù )り(👛)みだれていた。
そして、次郎のほうをち(🔺)ょっとぬ(😟)す(🔡)むよ(🏿)うに見ながら、
それ(🎮)か(🥍)ら、朝倉先(🦍)生は、(🛣)何かお(🎼)かしそうにひとりで笑っ(🌫)ていたが、(🥅)
「今朝(😐)の鐘を(📦)つ(💷)いたのはだれじゃな。」
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