(😸)す(🎛)ぐ賛成(🧝)(chéng )者が(💼)あった。
次郎(láng )は怒ったような調子(zǐ )だっ(🈚)た。
「うむ(👦)、きいたよ。もう学校では(🤖)みんな知っ(😜)てるよ。」(🎖)
「おい、お(🙀)い(🚍)――」
「しか(😱)し(🥁)、頭の悪(⛏)い奴ばかりそろっているんだから、それ(👵)が(🥠)あたりまえだろう。」
「じゃあ(🍱)、失(shī )敬。」(🐙)
「なる(🏵)ほ(🆎)ど、そ(💘)れでは(🌨)そのち(⏳)び(🛵)の新入生が狐の顔を穴(xué )の(🥣)あくほど(🍡)見つめて(➗)い(🥄)たっていうわけか。」
学課に(🔺)は彼はかなり熱(🔓)心(xīn )だった(🎂)。また、教科書以外の本も(🌡)毎(měi )日いくらか(⛰)ずつ(⌚)読んだ。た(🍮)い(👖)て(👛)い(🍳)は少年向きの雑誌(👬)や伝記類(🎗)(lèi )だったが、恭一の本箱(🐮)から(♿)、美しく装幀された(🐊)詩(👏)集や歌(gē )集(👍)などを、ち(🐺)ょ(🏚)い(🎐)ちょい(📳)引き(🏵)だして読む(🖐)こと(📵)もあ(🚸)っ(⚫)た。むろんそのいず(⏯)れも(🚊)が、彼(🍞)に(👙)はまだ(🤸)非常に(⛲)むず(🍙)かしかっ(🌫)た。しかし(🕥)、恭一に(👡)おりお(⏸)り解釈か(🍩)いしゃくしても(🍨)らっ(🔨)たりしてい(🎗)るうち(🈂)に(🈺)、詩や歌(gē )のこころというものが、(✉)い(🏦)つとはなしに彼(🚆)の感(🐘)情にしみ(🌌)入って(🔊)来(🔦)た。そ(🆘)して、時には、寝(🛁)床(🕺)(chuáng )にはいってか(🏉)ら、自分で歌を考え、そっと起き(🖕)あがって、それ(♉)を手帳に書きつけたりすることも(🔰)あった。
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