miel えろげあらすじ
こんな(♌)ふうで、校内(nèi )はその日(🌰)じ(🚗)ゅ(🐐)う決して(🔭)静(jìng )かであっ(🚳)た(〽)と(🗄)はい(🅱)えなかった(🏅)。下(xià )級(jí(📊) )の(🥑)教室(shì )ま(🦏)でが何(hé )とはなし(⚓)に落(🐃)ちつ(🚾)きを失っ(🛺)ていた。ふだ(🌖)んなら何でも(💧)ないこと(🚢)にまで先生たちの神経が(☔)とがり(📧)、先(xiān )生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど、生(🐾)徒たちはその神経(jīng )に触さ(👨)わ(💕)ってみるのを楽しむといったふうであった。大(😞)垣(yuá(🥛)n )前校(🔶)長は、いつも(🧗)先(🚕)生たちに向(🍽)か(⚪)っ(🤐)て(😼)、「生(shēng )徒(🍐)とい(💲)うものは、自分たちのた(🔀)めに(🔲)先生(shēng )が命をすてるま(🥦)で(🏌)は、その先(🌺)生(🤽)を偉(wěi )い先生だとは(🥏)思(🍡)(sī(🚟) )わないものだ。それ(🧤)を覚悟(wù )の上(🤳)でなくては、真(🍋)の教育は出来な(🤘)い。」と(👤)言っていたが、(💩)その意(👮)味をほんとうに理(lǐ )解した先生は、朝倉先生をのぞい(🤦)ては、(😅)おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの(🗼)先(xiān )生にも、そ(🕧)んな言葉は単に言葉としてでも思い出(😆)されていそうに(🌄)なかった。こうして先生たちは自分(fèn )を下手に(🐋)護ろ(🎉)うとし(😍)て、一歩(🎓)(bù )一歩と自(👿)(zì )分(🏧)を生徒(👄)たちの侮(💗)(wǔ )辱と嘲(🍔)笑の(🚳)中に追(zhuī )いこんで(👻)いたのである。
「(☔)本田のことだよ。あいつ、朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の問題だというの(🐤)に、昨(zuó )日(rì )から一言も口を(🤣)きかない(🌙)のが(🏗)ふしぎだって(📲)話(🅱)(huà )し(🤨)ているんだよ。」
「(🔞)ふうん、本田か。……あいつ(🚐)は(👷)だめな奴(nú )さ(👔)。」
「おまえも(🧦)一(🌇)度先(🤫)生をおたずねするといい(🔳)ね。先生の方(✔)でも待っておいでの(❔)ようだよ。」
敏子はそ(🎎)う言(💾)って(㊗)立(🐖)って(🐋)行(háng )った(🥏)。
馬田は、実(🤔)は昨(zuó )日委員(🤪)会(💶)が終ったあと、い(🔛)つになく気がむし(🌛)ゃ(❓)くしゃ(🈷)して家に(🎙)帰っ(🏼)て行(🏬)ったのだった。次(🍻)(cì )郎(láng )がみんなの(🕴)どぎもをぬくよう(👔)な(👴)血書(🦒)を書(👳)い(😁)たということが第一癪(jī )しゃくだった(🛴)う(👂)えに、自分もついそ(💷)れに署(🏼)名しな(🔟)ければならないはめになり、いか(🏢)にも(🚷)次(🦎)郎(láng )の尻馬(mǎ )に乗せられたような恰好に(🈴)なってしまった(🆖)の(➿)が、何とし(😏)ても(🌆)腹に(🧛)お(🐐)さまり(🔞)かねていたのである。で、(🔸)夕食をす(🏗)ま(🐜)したら(🤸)、すぐいつも(📐)の仲間にどこかに集(🍣)っ(🌼)てもらい、血(xuè )書に何とかけちをつ(🗳)ける(🔗)一(yī )方(😝)、全校をあすに(㊙)も(👦)ストライキに導(📗)く計画(🏷)を(🐳)相談す(🦕)る(🎯)肚でいた。ところが、食卓(zhuó(🎍) )について不(bú )機嫌に箸をと(👣)っているうちに、ふとな(📥)ぜ新(🚍)賀(🙇)はきょうみん(🌆)なに次郎(⭐)が血書を書いた(🤭)こ(🤨)と(📺)を秘(mì )密(💡)にした(🍏)のだろう、(🕟)という疑(👸)問が起っ(😕)た。この疑問は、ふ(🕡)しぎに彼の気(🚜)持を明るくした。とい(🚋)うのは、彼は彼な(🏑)りにそれに判断(duà(🚇)n )を下(✉)し、(💡)何だか次郎の弱(♎)(ruò )点がつかめた(🛥)よ(🕟)うに思ったからであ(🥚)る。次郎は、自(👥)(zì )分から(🍄)言い出(chū )したてまえ、どうなり血(🐛)書を書くには書(shū )いた(⚡)が、書い(🛳)たあとで、事件の主謀者(🕟)と見られるのが(🛫)こわくなり(🥦)、新賀(hè )に自(👧)分が書い(💇)た(💓)ことを秘密にすると(⛑)いう(🥦)条(tiá(🥝)o )件(🎻)でそ(🕡)れを渡したにちがいない。そ(⛎)う彼は判断したのだ(🈹)った。そ(㊗)して(🚵)、(🛬)この判断(🛀)は(🐧)いよい(🎉)よ彼を上機嫌(xián )に(🍁)した(🛃)。血(xuè )書(👒)が大き(💌)な問題(🥚)(tí )になればな(🤢)るほど(🧕)、次(✉)郎(🍺)はしょ(🥂)げ(🐫)る(⏺)に(🍜)ち(😐)が(📇)い(✖)な(👆)い。血書(🌺)にけち(🖐)をつけるのも(🦖)面白いが、それを出来るだけ大(🍗)げ(📸)さな(🙇)問題(🐳)に(🏃)して(🔙)、次郎がい(🍧)よいよ(🙌)しょげるのを見(💗)る(📵)のは(👅)なお一(🛐)層面白いことだ。ストラ(👞)イキはどうせ早か(📈)れおそ(🅿)かれ放(⚓)(fàng )っ(🏌)ておいて(🔓)も始まるこ(📙)とだ(📆)し、何も自(👚)(zì(🕷) )分が先に立(🏀)ってあ(🔣)せることはな(🔜)い。彼は、そ(💐)んな(🛍)ふうに考(kǎo )え(🙏)て、ひとりでほくそ笑(xià(🏧)o )んだ(📀)。そして(👏)、きょうは、彼(bǐ )にして(😴)はめずらしく早(zǎo )く登校(🍰)(xià(👏)o )して、(🛩)それ(💄)となく次(🏼)郎(🐏)の様子に注意してい(🎇)たが、次郎の様子は、彼(🙏)の判(pàn )断(duàn )を十分に(📛)裏書(♒)(shū )しているように(🆒)思えた(🌏)ので、彼は内(nèi )心(xīn )ますます(🏡)得(dé )意になっていたの(💈)である。
街角に立って考えこ(🏁)ん(👑)でい(⛺)た次(cì )郎(🍂)は、思いき(🔵)ったように道(🎚)(dà(🔨)o )を左に(🎴)とっ(🎉)た。
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