(🙄)た(🏺)だ、組織(🐲)に関(wā(🕝)n )することで、室編(👖)成のほ(🔦)かに、生(shēng )活内(⛲)容の(🛎)面から、いろいろの部(🚅)が設(shè )けてあり(📔)、全員が期間(jiā(🖕)n )中に(🙁)、一度(dù(⏲) )は(📳)どの部の仕(🚡)事(shì(😧) )も体験(yàn )するという仕(🕳)組み(🤟)に(😹)なっ(🧣)ていたので、その(🚧)運(🥜)(yùn )営(💙)の方(🔼)法や、人員の割り当てな(🌇)ど(💥)について、いろいろの質問が出、その(💷)説明に(🥓)大部(bù(⛑) )分の時間(jiā(㊗)n )がつい(🤗)やされたのであった。
「う(🔚)らまれや(⬜)しませ(🦊)んか。」
(🌱)塾生た(✌)ちは、かるくとじたまぶたをとおして、(⚡)窓(chuāng )の(🥟)すりガ(🍀)ラ(🏆)スに(⛴)刻々(🛀)に明るくなって行く(👻)朝(😟)(cháo )の光を感じなが(⏪)ら、つぎの言葉(📷)を待(dài )った(⛵)。軒(xuān )端のき(📞)ばには、(🥣)雀がち(🧗)ゅんちゅん(📖)と、(😟)間をおいて鳴きかわしている(⛴)。
(🏠)かれが、(🎵)便所(suǒ )に通ずる(🧀)廊下(xià )の角をま(📺)がると、一(🈁)段さがった(🏕)入(rù )り口のた(🕞)た(⏱)きの上に立って(🐳)、(🐤)何(🏛)かしき(📉)りと声高こわ(👶)だかにが(🍇)なりた(🚬)てている一(📮)人(🏾)の(💯)塾生がい(🕹)た(🚳)。見(🤓)ると、飯島好造(😙)だっ(✔)た。
「強制(🌡)さ(🏧)れると、どんな不(🙇)合理なこ(💥)とにでも盲従(💪)もうじゅうする(💲)。おたがいの相談(tán )に任さ(🐗)れると、なまけられる(😏)だけな(📟)まけ(🉐)る工(🖱)夫をする。もしそういうこ(🐷)と(😶)が人間にとって(📌)あたり(🤱)まえのことだとして許(xǔ )されるとすると、いっ(🦁)たい人間(🔴)(jiān )の自(zì )主性(xì(⛴)ng )とか良(👗)心(🧦)とかいうものは、どうい(⚽)う(🐜)意(🔻)味をもつ(✳)ことになるん(☔)だ。いや、(👴)いつ(🛡)になったら、人(🤧)間はおたがいに信(xìn )頼しんらいのできる(🦓)共(🚌)同(tóng )生活を営いとなむ(💫)ことができるよう(📙)になるんだ。」
「つぎは、そろそろ県会議(🤦)員(🥛)(yuán )というところかね。」
と、朝(cháo )倉(🕶)先生は(🆔)、まじ(👰)まじ(📤)と(✉)次郎(🏑)の顔を(🚉)見(🈴)なが(📹)ら、
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