「鞠ちゃん、吾(🏴)(wú )家おうちへお入(rù )り(🔂)」と彼(bǐ(🎳) )女は(🐮)そ(🖐)こいらに出(🤨)て遊(♌)んでい(🐼)る(🍪)子供を呼んだ。
「怒っ(😉)てる――螫(shì(😍) )さす(🕶)ぞ螫すぞ」
これと(👰)擦違(🅰)すれちが(🧝)いに越後(hò(🔑)u )えちごの(🤱)方からやって来(🏘)た上り汽車が(📭)や(📴)が(🐜)て汽笛(👆)の(📖)音を残(cán )して(🐌)、東京を指(zhǐ )して行っ(💉)て了(⛽)った頃(qǐng )は、高瀬も塾の庭を帰って行った。周囲あた(🥧)りにはあたかも船が(🎈)出(🥑)た後の港の静かさが有っ(📍)た。塾の庭にある桜は濃い(💚)淡い樹の影を地に落(luò )し(🔲)ていた。谷づたいに高瀬は(🌪)独ひとり桑畠の間(👔)を帰(guī(🏞) )りなが(🕔)ら、都(📷)会から遁(⤴)のが(⬜)れて来た自分の身(shēn )を(🧞)考えた。彼が近い身の(😲)辺ほとりに(😹)あっ(🕎)た見せか(🏼)け(⭐)の(🥫)生(shēng )活(🚞)から――甲斐かいも無(🌪)い(🕚)反抗と(🌇)心労と(🌯)から(🚀)―(😱)―その(🔶)他あらゆるも(🗣)の(🌨)か(⬆)ら遁(dùn )の(🧢)がれて来た自(🔍)(zì(🥀) )分の身を(🛐)考(kǎo )えた。もっと自(zì(⛩) )分を新(xīn )鮮(xiān )に、そ(🐾)して簡(🆓)素にすること(😳)は無いか。そ(📄)のために、彼は他に(🌲)も(➖)あった教師(shī )の(🎮)口(kǒu )を断り(😁)、す(🥚)こし土(tǔ )でも掘っ(🏒)て見(🔟)(jiàn )よ(🚬)うと(🎼)思(sī )って、わざわざこの寂し(💓)い田(tián )舎(🍼)へ入って来た。
(🏫)仏蘭西語の(🍣)話(💽)(huà )をする時ほど、学士の眼は(🐘)華(🚰)(huá )やかに輝くことは(📚)なかった。
(📛)学士はこの家の子(zǐ )のことな(🌭)ど(⛩)を親達に尋(xú(⛎)n )ねながら(🆑)、手酌で(👺)始め(🌉)た(👼)。
旧足軽の一(yī )人が水を担いで二(🚩)人の側を会釈(shì )して通った。
塾の小使も高瀬(lài )に(📆)は先生(shēng )だっ(⛑)た。音(yīn )吉(❤)(jí(🛃) )は見(jiàn )廻(huí(🏆) )り(🔺)に来て(🔯)、鍬の持ち(👫)方(😿)から教(🦄)えた。
「(🌎)この辺は、まるで(🎶)焼石と砂(🆑)ばか(🤒)りのようなもので(🖌)ごわす。上州辺(fǎn )と違(🥫)って碌ろくな野菜も出来やせん」
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