次郎の神経(jīng )は敏感に(🏬)動(🀄)いた。
「しかし、そうなると(😅)、いよい(🦃)よ四年対五(🔓)年の対立にな(🌪)るが、それでも(🕊)いいかね。」(🤼)
「(🙈)し(🌚)ようがな(🍍)いさ。」
「(🚝)こらっ! どこ(🎴)へ行(🔨)くんだ(🔎)!」
彼(🤧)にとっての最(⛰)(zuì )も大(🆚)きな(🌸)失(🕷)望は(🥖)、彼の教室に(📧)出て(⏮)来る先生の中に、権田(tián )原(🦒)先生(🍇)のような人(rén )を、ただ(💪)の(❔)一(⭐)人も、見出せなかっ(🐾)たこ(📩)とであ(📦)った。彼の眼に映じた(🖨)中学校の先生というのは、小(xiǎo )学校の先生(shēng )にくら(🤼)べ(🌱)て、何か専門ら(🏦)しいことをほんの少しば(🛵)かりよけいに知っ(🦒)ているだけで、(❤)およそ人間らしいと(🧝)ころ(😵)を少しも持(🐄)合わせない人達ばかりだ(🌗)った(😾)。貧し(😦)い(🦈)知識を教(jiāo )室で精一(🚠)ぱいにしぼり(👞)出すこと、点数や処(chǔ )罰で生(shēng )徒(🥟)(tú )をおどか(🐻)すこと(⛪)、(💬)この(🎈)二つ(✖)の外に(🎇)は、用(🧘)はないと(⌚)いった顔(👛)を(👯)し(😔)て(🏒)いる人間(👢)、それを(㊙)次郎(😾)(láng )は中学校(😆)の先(🔔)(xiān )生において(🕴)発見したのであ(🐮)る(🈁)。
(🥅)次(😘)郎は(♿)、そう言われ(🏗)て、まだ何か言(🕒)(yán )い足(👲)りない様な気がし(🍇)た(🎻)。そしてちょっ(🥇)と考(⚡)え(⛲)てから、
恭一は、(🈳)多(duō )少(🍩)みんな(🚛)に気兼ねしなが(🍺)ら答(dá )えたり
彼は、(🌓)そ(🚯)こで、ちょっとうしろ(🏰)をふり(📌)かえって(🔒)みた。すると雨天体(tǐ(🔅) )操場の中(zhōng )から無数(shù(🔈) )の視(shì )線がまだ自(zì )分を覗のぞいており、その視(💡)(shì )線(🎉)の一(yī )部を遮(zhē )っ(🥞)て、二人の五年(💟)生(shēng )が入口の(➰)近くに(🏟)向きあっ(🛥)て立っているのが見(📁)えた(🧘)。その一(😯)(yī(🌛) )人は三つボ(🅾)タンであ(🏗)り、(📓)も(⛏)う一人は最(📰)初に演説した生徒(tú )だった。
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