(🥒)朝(cháo )倉(🦐)先(🌑)(xiān )生(🗣)は(🏣)、(🤒)かつて次郎に、「(⬛)現在の日本の指導層の大多数は、正面からは(🛑)全く反対(🏿)のできないよ(🌕)うなことを理由(yóu )にして(👙)、(📒)自分(⤵)(fèn )たちの立場(chǎng )を(🚥)正(zhèng )当化したが(🔯)るきら(🖱)い(🗂)があるが、そうしたずるさは、(🤴)ひとり指(🎈)(zhǐ )導層だけに限(xiàn )ら(👖)れた(🕦)ことではな(🔧)い(🆙)ようだ。たいていの日(🤚)本(běn )人(rén )は、何かという(⛪)と、表面堂々とし(🥉)た理由で自分の行(🍗)動を(🔧)弁護した(🔝)り、飾かざったりする。しかも、それで(📮)他人を(🏀)ごま(🗽)かすだ(🌩)けでなく、自(🐛)分自(😴)身の良(💨)心(😏)をごまかし(🚓)ている。それをずるいなどとはち(🌋)っとも考えない。これはおそろしいことだ。友愛(➖)塾の一(🛢)つ(🧝)の大きな使(📁)命は、(💗)共(gò(👐)ng )同生活(📟)の実践(📁)じ(🦆)っせんを通じ(🆒)て、青年た(🤴)ち(🔄)を(🎬)そ(🐭)うし(✏)たずるさか(🏞)ら救(㊙)(jiù )い、真理に(🍚)対して(📙)もっと誠(chéng )実な人間にしてやること(👧)だ。」というような意味(🎸)のことを、(👘)いったことがあったが、次郎(láng )は(🖼)、便所の中から、飯島のうしろ姿を見おくりな(🏻)がら、その(🔷)言葉を思いおこ(📤)し、今(🔟)(jīn )さらの(🌱)よ(🤙)うに(😕)、(🗨)大きな(🚥)困難にぶっつかった(🔚)ような気がしたのだった。
そ(💗)のあと、(👨)八時か(🕓)ら正(📟)午(💉)(wǔ(🧚) )まで、「郷土社(🐕)会(🐸)(huì )と青年生活」(🍔)という題(tí )目(mù(🏕) )で、(🏑)朝倉(cāng )先(🎃)(xiān )生の講義(🐐)(yì(📁) )があり(📚)、午後は屋外(🙊)清掃せ(😾)いそ(♍)うと身体(tǐ(💬) )検査、夜は(🍄)読(🚗)書会や室内(nèi )遊(🤞)戯(🔒)(hū(🚁) )ゆう(🖼)ぎな(🆗)どで、開(kāi )塾第(dì )一日(rì )の行事が終わった。
かれは(🕙)、あたた(🤙)かい夜(🌛)(yè )具(jù )を(🏫)はねのけ、勢いよく起きあ(😙)がって、(📿)電燈でん(🏪)とう(🎮)のスウィッ(👿)チをひねった。そ(😝)の瞬(👧)間(💁)しゅんかん、枕(zhěn )時計(🧙)(jì )まくら(🆕)どけい(🤣)が(😿)ジンジンと鳴(🎍)(míng )りだし(🦐)た。きっかり起床(chuáng )きし(⛽)ょう時刻の五時半(🈸)(bàn )である(🕴)。
すると、(📠)ちょうどその時(shí )、事務室(shì(🎵) )に人の足音(yīn )がして、仕切りの引き戸を軽く(🏨)ノ(📂)ッ(⚡)クする音(📡)(yī(🔗)n )が(💩)きこえた。
と、みん(💯)なに(💺)き(🌉)こえるよ(🔲)うな声で言いな(📑)がら、教壇きょう(🍕)だ(🌵)んをおりてかれのほうに近(🤭)づ(🅾)いて来(🚈)た塾生があ(🌸)った。飯(🍦)(fàn )島である。次郎(⚽)は思わず苦笑した。何かむかむか(💅)するも(🚂)のが、胸(☝)の底(🧣)から(⏳)こみあげて(🏫)来(lái )るような気持ちだった。しかし、(🧢)かれはしいて自分(😟)をおちつけ(🎟)、
かれは、むろん、そのことに気がつ(🗳)いて(😲)いた。しかし、べつに気(🥢)をくさらして(🆓)はい(🛫)なか(🍢)った。毎(🏉)回開塾の当初はそうだったし(😋)、時(👥)(shí )刻どおりに板木(🏘)が鳴(🌦)ることさえ珍めずら(🏰)しかった(🎧)ので、(✋)今(jī(👼)n )朝の(😿)板(🤮)(bǎn )木(🏓)当(dā(🌐)ng )番の正(🚂)確(què(🕥) )さ(🛅)だ(🙆)けでも上できだぐらいに(👝)思(💥)っていた(🧔)のである。
「ほう、お前(qián )か、今(🐞)朝の鐘(zhōng )をついたのは。……で、(🆒)どのような気持ち(🥎)でついたのじ(👧)ゃな。」
「(🖇)そうですね(🎎)。」
次郎は足(zú )音をたてないよ(🔆)うに、みんなの間(🌂)をあ(🎥)るきまわ(🎪)り、(🌧)いちじ(📕)るしく(✡)姿勢(shì )のわるいの(🤽)を見(✊)つけると、(💊)それをなおしてやった(🗡)。
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