小学生 ポルノ 無 修正あらすじ
次(cì )郎(🈸)は(🎿)ぎくりとして、うま(🎣)く返(🥜)事が(🦋)でき(🔓)なか(🖐)った。大(🏼)河(🔩)のにっと笑っ(🐸)た顔と、その時言(yán )った(🔰)言葉と(💮)があらため(🙅)て思い(🥂)出(chū )さ(🔠)れた(🔗)の(🛍)だった。かれ(🐀)はしばらく眼を(😺)ふせていたが、
（おしまいの、(🤯)あの乱(luà(🌘)n )暴な(🎨)打(dǎ )ちかたをや(🚁)ったのが、自分だとい(🍠)うことは、(📪)すでに先生に言って(⛱)おい(🚅)たの(🐧)に、先(🛎)生(shēng )はどうしてそのことをは(🛋)っきり言わ(〽)れないのだろう。もしそ(🧞)れが助手としての自分の立(🐝)場をまもって(🏻)くださるため(🔲)だと(🎙)し(🚃)たら、自分はむし(🛬)ろ心(xī(🆖)n )外(🦊)(wài )だ。大(dà )河もむろん(📖)心(xīn )外(🙋)に(📼)思っているにちがいない。）
すると、ちょう(🌮)どその時(shí(🐒) )、事務室に人の足(zú )音(yīn )がして、仕(shì )切りの引き戸を軽くノックする音(📰)(yī(🦓)n )がきこえた。
塵ち(🏮)りを廊下に掃はき出すと(🤳)、(🔦)かれはバ(😙)ケツに(🧙)水を汲くん(🔎)で来て、寝(qǐ(🔵)n )間ねま(🎡)と事務室(shì )とに雑巾(🌽)ぞ(🕋)うきんが(💫)けをは(🌋)じめた。窓をす(🕐)っか(🌿)りあけはなった、まるで(🕐)火の気(㊙)のない、二(èr )月の朝(chá(😽)o )の空(🔻)気は、(🚤)風(🥚)(fēng )がないためにかえって(🚤)きびし(🎻)く(🛸)感(gǎn )じ(🐩)ら(🚹)れた。これまでたびたび同じ経験(yàn )をつん(🕸)できたか(⛺)れにとっ(👜)ても、仕事(😀)(shì )は決(🏡)してなま(📔)や(🍵)さしいものでは(💃)なかった。どうかすると、手がしびれる(🐁)ようにか(🌜)じか(🐿)んで、雑巾(🎈)が(💆)思うようにしぼれ(🌻)ず、(👌)また、拭ふいたあとの床(😢)(chuáng )板が(🆗)、(🏋)つるつる(🍋)に凍ることさえあるのだった。かれは、しかし、二(🚨)つの室をすみからす(🛺)みま(🕊)で、たんねん(🐺)に拭ふき(😾)あげ(📭)た。
朝(cháo )倉先生は(🥙)、かつて次郎に、「現在(zài )の(🤗)日(rì )本(🛏)の指導(dǎ(🌿)o )層の(🖍)大(dà(🌗) )多数(shù )は、正面(✔)からは全(🌚)く反(❗)対(♿)のできない(🛃)ようなことを(🤙)理(🌑)由(yóu )に(🥟)し(🔥)て(🈵)、自分たち(🕐)の立場(chǎng )を正(zhè(🚳)ng )当化したがるきらいがあるが、そうしたずる(🏕)さは、(🚦)ひとり指(🏐)導層だけ(🎡)に限ら(🏸)れたことで(🤖)はな(⛸)いようだ(🔀)。たいていの日本人(rén )は、何(🔡)(hé )かというと、表面堂々と(🤾)した理由で(🛐)自(🎧)分の行動を(🎐)弁(🕡)(bià(👨)n )護したり(🖖)、飾かざっ(🌬)た(🈯)りす(🍖)る。しかも(📭)、それで他人(rén )をごまかすだけでなく、(🕙)自分(❣)自身(🏀)の良心をごまかしている。それをずるいな(🥢)ど(🔏)とはちっとも考えない(⛑)。こ(🕕)れはおそろしい(🍙)ことだ。友愛(🔞)塾の(👄)一つの大きな使命は、共同生活(🐼)の実践(🦔)じっ(🖐)せ(🕑)んを通(💒)じ(♟)て(🥦)、青(qīng )年(🌰)たちを(⚪)そうしたず(🚄)るさから(🌻)救い、真理(👕)に(🏠)対(🚧)しても(🗾)っと誠(chéng )実な(🌹)人(👩)間(🕡)にしてや(📭)ること(🕠)だ。」(🦈)というような意(🦌)味の(🚆)ことを、いったことがあったが、次郎(láng )は、便(✝)所の(🆒)中(zhōng )から(💠)、飯島のうしろ姿を見おくり(⏰)ながら、その言(📱)葉を思(sī )い(👧)おこし、今(jīn )さらのよ(🦎)うに、大(dà )きな困難にぶっ(🎉)つかっ(🏤)た(🐂)よ(🕛)うな気(qì )がし(🏆)たのだ(📝)っ(🤱)た。
「次(🕺)郎さんの板(💯)木の打(🌀)(dǎ )ち(🙆)か(🚚)たには(🔯)、行事(🚇)の性(xìng )質(🎿)や、そのときど(🏠)きの(🌝)必要(🍬)(yào )で、少(👔)しずつちがっ(🚯)た調子が(🅾)出(🛣)ますわね(🎸)。あた(📄)しは、そ(🍐)れがい(🌻)いと思(🏊)い(😎)ますの。それでこそ、そのときどきの気分が出るんですもの。板(🚂)木(🌔)だ(🍦)って、打ち(⬅)か(🍝)た次第しだいでは芸術になります(🚤)わ。あたし、次郎さんの板木の音をきいて(🚩)いると、(🔪)いつもそう思い(🔨)ますのよ。先(xiān )生(🏢)に(🌆)は叱しか(✏)ら(🎟)れるかもしれないけ(👇)れど(🐑)、(🐯)今(jīn )朝(🤡)の打(dǎ )ちかた(🗞)だ(🌰)っ(🎧)て、頭かぶせにわ(🔧)るい(🥁)とばかりいえないんじ(🤧)ゃないかしら。」
「そりゃあそう(♋)だ(🎱)ろう(💂)。それがあらわれるのは(🖤)まだ早いよ。」(🐪)
「す(🧚)る(⬆)と(😎)、起こしてま(🤞)わる(🚒)ほうが(🚻)早(zǎo )いですかね。」(🏋)
塾生た(🎈)ち(🚏)は、か(👿)るくとじたまぶたをと(🍮)おして、(🧜)窓の(🚴)すりガラスに刻々に明るく(👟)なって(👂)行く朝の光を感じな(👁)がら(🔬)、つ(📹)ぎの言葉(yè(🚚) )を(📎)待っ(🈂)た。軒端(👠)のきばには、雀がちゅんち(🚭)ゅん(🍢)と、間をおいて鳴き(🏛)かわしている。
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