m 男 いじめあらすじ
次郎は、そ(🤼)れで(🐧)も返(💿)事をしない。視線(xiàn )はや(🕶)はり馬(mǎ )田の(🏭)眼に一直線に注がれたままで(⚪)ある。
ついこないだ(⏸)、(⭕)朝(🎀)倉先(🈴)生の(📈)こと(🥫)で(🚅)道(📎)江と話し(📃)あ(🦃)った時(✈)(shí )、(🚩)道江(jiāng )の(🎄)自分に対す(🆑)る心づかいを(😽)、あれほど無(wú(📰) )造作(🛌)に、――考えようでは侮辱とも思(sī(🏖) )え(🎖)るほどの(🕯)無造(zào )作な態度で退けた自分が(💑)、(🎠)きょうは、たとえわずかな時間にせよ、道江の問(wèn )題に(🍝)夢(mèng )中にな(👳)って(👃)、朝(😷)(chá(💕)o )倉先生の(🧞)こと(📀)をまるで忘れてしまっている。何(♊)(hé )という矛(máo )盾(dùn )だろ(🍄)う。いや、何という軽薄さだ(🥊)ろう。
次郎(láng )は、朝倉(🤔)先生の家(🐷)をあれ(🐌)ほ(🐇)ど(🎰)重くるしい(🐂)気持(🔚)になって(📚)出て来なが(🛋)ら、馬田(📸)(tiá(💧)n )と道(dào )江のう(🎛)しろ姿(🛠)を見た(🔧)瞬間(🖕)から、学(📽)(xué )校の(🗄)問題が(🌴)ま(🎉)る(🍥)で自分の念頭から(🐕)去(qù(👇) )ってしまって(🕞)い(🏡)た(🚴)ことに気がつい(🙃)て(🛁)、愕然(rán )が(🐞)くぜんと(🐈)な(❎)った。
「もし(🐚)、馬(😂)田もまわり(👬)道(🧣)したら、道江さんはどうする？」
(🏏)校友会の委員(yuán )た(🐏)ちは、そ(🔰)の日(🎨)じゅう(🕳)、めいめ(👦)いに校長(zhǎng )の動静に注(🕚)意した。休(♓)み時(shí )間(jiān )になると、(🧜)あ(🍩)るものは用(yòng )もな(🎓)いの(⚡)に校(🔢)長(zhǎng )室のまえの廊下を何度も往復(😣)し、ある(💇)ものは校(xiào )庭の遠いと(😥)ころか(🕖)ら(🐻)校長室(shì(🏹) )を(👵)それとな(🏴)くのぞい(⬇)て見(🔷)た(🏙)。し(🦇)かし、校長室はいつもからっぽ(🚐)だった。校長(zhǎ(🔭)ng )は県庁に出て行ったきり、(🎖)帰ったのかどうかもはっ(🍎)きりしなかった。
「なる(🍍)ほど。これは(💵)痛(☔)いところを一本や(📍)られた(👙)。僕(😮)もいつ(♓)の(🚽)間にか現(xiàn )実(🚩)主義者(zhě )にな(🚻)ってしまって(🛒)い(📗)たわけか。はは(😜)は。ところ(🔺)で、君の考え(📖)が足り(😝)な(🔙)かったというのは、すると、どうい(📛)う点(🚠)かね。」
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