こうなってくると黙(🚹)々(🤕)隊もくもくたいは急(jí )に活(🌶)気(qì )づいてきた。一(🏢)塁(🏁)手の旗竿はたざおは二塁(🐚)打を打(🥫)って千三が本(🏵)塁に入った(🛋)。黙々(🌪)もくも(💡)く(🧤)は(🐎)一点を勝ち越した。つぎのすずめはバウ(🕣)ンドを打(dǎ )って旗竿(gān )はたざおを三(🤤)塁に進(❇)めた。
(🔐)一体あの家では手(🕺)(shǒ(🖕)u )塚が学校か(🦃)ら帰ったかど(🚒)うかもよく知ら(🤰)ずにいる、それでは手塚が(🙇)外で(📗)なにをしてるかを知(🤟)らないのも(🏈)無(🤘)理が(🦒)ない。
(🚆)こ(🗓)う(💆)思って光(🚞)一(yī )の顔を(🚶)見(🥞)やると光一は微(🤷)(wēi )笑し(🧛)て(🚄)いる、その男らし(💔)い口元、上品(🥨)な目の(🐁)中(zhōng )にはこう(📬)い(🧡)ってるかのごと(🎳)く見える。
「ボールがボー(🧙)ルが」とかれは(👚)悲鳴(míng )をあげた。中堅手(🏿)(shǒu )がそれ(👛)を拾(🛡)うてホーム(🦌)へ(👑)投(🌦)(tóu )げた(🌬)、(✏)が(⛹)こ(🚹)のときはすでにおそかった、(🚌)五大(dà )洲(🧙)と(🔘)クラモウは長駆(qū )ちょうくしてホームへ入り(🌓)、(🏙)千(⏪)三(sān )は三塁にすべり込(rù )んだ。
「(🤕)やあ寝過(📑)(guò )ごした(💐)」と千(qiān )三(🃏)はあわ(🎯)てて飛(fēi )び起きた。
「おい、だいじょ(📁)うぶ今(jīn )日(👊)(rì(💐) )の試合(hé(❗) )はこっち(🦈)のものだ(☝)ぞ(📅)」
「なる(🥓)ほどね」(👓)
実際それは(🕵)師範(fà(🥫)n )生徒か(🎆)らでたうわ(🏯)さである、師(shī )範(fà(⏬)n )生(shēng )徒(🐷)は中学生(👃)にくらべると学(🔡)資(💆)も(📰)少ない(🔧)し(😏)、(👡)また富(fù )める父兄をもたぬ(🛳)とこ(🌝)ろか(🍇)ら(🖼)なに(🥟)かにつけて(🏤)不自(zì(🕌) )由(yóu )勝ちである、(🎏)それに反し(🕗)て中学(xué(🎲) )生(🚣)は多(duō )くは相当の(🗽)資産ある家の子(zǐ )である(🍹)、かれら(🆗)は自(🐭)由(yó(🔪)u )にぜいたく(🕳)な(✌)シ(📹)ャツ(🤖)を買い(🚵)、ハイカラな文房(fáng )具を(👤)用い、活動や芝居などを見物(wù )し、洋(yáng )食屋へも出(chū )入り(💈)す(🤷)る、そう(🛥)さ(🗼)せる(🏧)ことを不純だと思わな(😿)い父(fù(➡) )兄(🎢)が多(🍎)いのである。
つぎの打手は(🛍)敵の主(🏓)将(jiāng )小原(🈶)であ(🍻)る。ホームラン(👲)か(🌞)三塁か、いずれにしても一(yī(👧) )点は取るだろうと人々は(🏙)思(sī(👓) )った、投手五大洲は(🌝)じっと腕をくんで捕手のサイン(🌾)を見(jiàn )や(📋)っ(🐅)た。第(🥐)(dì )一(yī )球(🧔)(qiú )は高目のカ(👢)ーブで(🥓)あった。五大(dà )洲はそのとおり(🌺)に(😴)球(🏖)を投げた。小(🎺)(xiǎo )原はボー(❓)ル(🌠)を取るだろうと思い(⛏)のほか、かれはおどり上がっ(🍒)てそれ(🛣)を打った、球(qiú(🤪) )は(📂)ショートの(😚)頭をはる(🐠)かに高く飛んだ、千(qiān )三はうしろに走った、と(😟)球(qiú(😞) )は伸の(🕳)び(🌋)るかと(🎡)思いのほか(📡)、途(tú )中で切(🍃)れて(🚘)さか(❤)落としに落(👬)(luò )ちた(🕐)、(😩)ハッと思(sī )う間も(😚)ない(🔆)、光(guāng )一は(🗝)疾(💺)風(⛎)しっぷうのご(😖)とく本塁(👡)を襲(xí )おそうた、千三はあ(🧢)わて(💈)て(🌵)ホー(📰)ムに投げた、球は高(gā(💸)o )く(🈵)ネットを打(🙉)った。
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