「そうだとすると、みんながまごころをこめて常(cháng )識をはたらかしさえすれ(🍰)ば、落(luò )ちつくべきところに落ちつくん(🚓)ではな(😐)い(📱)かね(👣)。」
「何(hé(⛰) )しろ紳(🎾)士(shì )し(😄)んしだ(😳)か(🉐)ら(🙎)ね。」(🏽)
(🍦)大(dà )河は、あきれたように、その(🐆)手(🕰)ぶりを見(jià(📱)n )つ(🍣)めて立っ(🧙)ていた。次郎(láng )は(🎐)、しかし、そ(⚽)れ(💙)には気づ(🛁)かす、お(Ⓜ)なじ乱暴な調子で(💌)、つづけ(🔡)ざま(🛬)に三(🌂)四十(shí )も打つと、急(jí )にぴたりと手(🍊)をやす(📜)め(🛎)た。そして、半ば笑いながら、言(yá(🕷)n )った。
先(💅)生(shēng )は、し(🕓)かし(🌽)、まもなく顔をまっすぐにした。そして、これまでの激しい(🆒)調子(zǐ )とはう(🦍)って代わった、沈(🚻)(shě(🐦)n )しずんだ調子で言葉をつづけた。
「気(🥡)がつい(♿)ているなら(🤴)、(🌎)すぐそう言ってくれたら(🥙)よか(⛄)り(🏆)そ(🦂)うな(🕸)ものだ」と、そんな不(bú(🌷) )平をもらすも(🐗)のも(🥒)あった。また中(zhōng )に(🚡)は、「(🦀)先生は要(yào )するに指(zhǐ(🕑) )導者でなくて批(🦑)評(🥋)家(jiā )だ」など(🏹)と、し(🎀)たり顔(yá )に言う(🤸)ものもあった。しか(☔)し日がたつに(🅿)つれて、(😸)しだいに(🔄)かれらの間に取(qǔ )りかわされ出し(📎)た(♟)のは、「ひまなようで、いやに忙いそがし(🐞)い」とか、「しまりがない(🐿)よ(👝)う(📫)で(👕)、(🎼)変にきびしい」(🕋)とか(🤲)、(🐞)そういっ(📅)た(📌)ちぐ(🏚)はぐな気(qì )持ち(👌)を(🈚)あらわす言葉だっ(🤮)た。
「し(🧙)かしも(🏌)う眼はさま(🍈)し(🤙)ていますよ。」
「心(xīn )苦しければ、君(🤩)自身(shēn )で何(🗺)と(📃)か始末したら(✏)いいだろう。原因(🚢)はも(🏻)ともと君にあるん(🤫)だから(🐓)。……私(🛰)は(🐕)、板(🍋)木の音その(🤧)もの(🐵)を問題にしただけなんだ。」
次郎(lá(💋)ng )は、すぐ、事(🈸)務室(🤵)(shì )の前か(👑)ら玄(👍)関(😶)に(🤡)かけて(🚀)の掃除を手伝(yú(🐫)n )った(🔗)。朝倉先生(shēng )も、そのうちに(🐋)塾長室から廊(lá(🏍)ng )下に出て、みんなの(🏾)様子を(👦)見ていたが、そ(🤶)れもほ(👈)ん(🚒)の(🛥)しばらく(🔉)で、(👂)すぐまた塾長(zhǎ(💃)ng )室に(🏌)もど(😼)り、椅子に腰(yāo )こしを(👹)おろすと(🎓)、(🌖)そのまま(🛬)何か深(shēn )く考(⛷)えこん(🕗)でいた。
(🥃)大(dà(🤟) )河は、(🐸)そ(🤡)れで(✨)も同じ調子で打ち(🛣)つづけながら(🃏)、
解(jiě )散するまえに、(👈)朝倉先生が言っ(🚀)た。
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