源吉は(🐘)、何か(😉)しら亂暴に(🆖)、(🥥)ブ(📝)ツキ(⛸)ラ棒に云ふと、母親のそ(🤷)ばから荒(huā(🌧)ng )々(🚢)しく立(lì(🐻) )つた。
が、それはいづれ、(🖋)詳(🐎)しく書くつ(🔷)もりだ(🍜)。そつちで(🗿)はどうして暮(👯)し(🕤)てゐ(🍮)る。もしなん(👞)なら(👾)、手(🐆)(shǒu )紙(zhǐ )を書いてくれたら有難い。
「あ(🐗)の腹の子(zǐ )んしな。」と云つ(🥓)た。
源吉が、集會の途中、醉拂つて歸(guī )つてきた。札幌に行(há(🗯)ng )つてゐる勝から、手(shǒu )紙が來て(🧝)ゐ(🥎)た(🎱)。
母親は(😁)、源(🕗)吉(jí )に、(🚦)「無理しねえばえゝ(🚻)が。」と云つた(🔶)。「あ(🚸)ん(👦)の(🏈)調(👒)子だ(⭐)ら、あぶ(🥟)ね(📴)えわ。」
まづ、(👵)そして、根本的なことが決(jué )めら(💒)れた。それからそれをどう(🐱)いふ風(🚙)に(🔮)してやるか、(👊)といふこ(🐫)とが問題(🀄)になつ(😰)た。それは、二、三(sān )日(🖋)に、地(🥍)(dì )主(zhǔ )の差配(🌬)が例(lì(😳) )年の通(🐶)り(🎼)※(「廴+囘」、第(dì )4水(shuǐ )準2-12-11)つてくることになつてゐ(👐)るの(🤞)で、それ(🚋)に(💀)、事(shì )情(💵)を説(🎳)明し、すぐ地主に交(jiā(🏞)o )渉(🍾)を(😏)始(💐)めるこ(🐣)とになつた。この時、(🔐)その色(sè )々な交(jiāo )渉の(🚖)間(🛹)小作(zuò(👯) )の米をどうするのか、と(🕤)云ひ出すの(🤓)が(🔒)あつた。それが又(🧕)(yòu )相當(dāng )大きなことなの(🥄)で(📓)、中々意(🔀)見が一致(😇)しなかつた。又百(🍔)(bǎi )姓(xìng )には、それを最後迄の見通(✡)しを(🗻)つけた(🔽)上で、確(🎵)實(shí )な――手落ちのない成(🐵)(chéng )算でやつて(🏳)行けること(🚛)が(🥁)出來なかつた。この所、先生の意見(jiàn )をき(🐐)いた。校長先生(💡)(shē(🏗)ng )は(🕡)、まづ、(🌠)町に(👙)ゐる(🆑)商賣人(rén )に自(💇)分達所(suǒ )有の畑(tián )物を全部賣つてし(💰)ま(🤤)ひ、その背水(shuǐ(🌭) )の陣で、地主(zhǔ(🏯) )に當ること(👲)にしたら(🥢)いゝ(😱)、といふこ(🔼)とを云つた(😜)。そ(🤒)れには二(è(❕)r )つ(💼)の條(📁)件をつけた。第一は最(zuì )初(chū(🐋) )の地主への交渉(dié )が不(🎭)調に終(🆗)つたら、第二は地主がそ(👥)の結果(guǒ )、作物(👦)を無(wú )理(lǐ )に押へるといふ(🍆)やうな樣(📠)子(zǐ )が分つたら、といふの(💉)がそれ(⚡)だつた。一軒(🐫)々々持つてゐたのではす(🌦)ぐ押へられるし(🎵)、又そ(🖊)のために、結(🍜)束が破れるおそれ(🍛)も(📛)あ(🗿)つ(📬)た。先生(shēng )はかういふ點(diǎn )を防ぐため(🌡)にもこ(😍)の方(🏡)法は(😮)重大であると云(♒)つた。かういふ事は百姓(xìng )には(🍤)か(🥝)なり思ひき(🌌)つたことだ(🎇)つたけ(🍫)れども、それが當り前のこ(🤚)とのやうに(📱)思(sī )はれる程(chéng )皆(jiē )せツぱつま(🎙)つてゐ(✒)た。
(🎸)由(yóu )はギヨツと(💹)し(💙)たやうに、四(🔅)圍(🐥)あたりを見た(🏰)。
が、何(hé )時(🧒)の間にか、その生命のも(🏞)とでのやうな土地(dì )が、「(🕑)地主」(🏘)といふものに渡(📌)つてゐた。父親は、(🐅)ことに、死ぬ(🥣)前、そ(🌒)のことばかりを口(🏑)(kǒu )に(♐)して(🍻)、グヂつてゐた(📭)。源(🛤)(yuán )吉は(🕎)、そ(🍆)れをき(🐙)く度(dù )に、子供ながら、父(💢)親の氣持(chí )が分ると思つた。源(🍌)吉(🕔)が(🔳)地(dì )主(🗞)の足にかじりつ(🚟)いたのは、さう(🏜)無意味な理由か(🙆)らではなかつた。「(🌲)畑(🖋)は百(🦏)(bǎi )姓(🐌)のも(📟)の(🍀)でな(😸)ければ(😺)な(🔫)らない。」さ(♟)う(⛪)文(wén )字通りはつ(🌲)きりでは(🔴)なくても、このことは、源(🕹)吉は十一(yī )、二の(🔓)時から(🍁)、(🛷)父親(➿)の長い經驗(🐾)と一(🍁)緒(🏣)に(🐣)考へてき(🍽)てゐ(🎆)た(🐠)。
「覺(🕉)えて(🆘)ろ※(感嘆符二(èr )つ、1-8-75)」
差(🍕)配に掛合つても(🔺)結(🐌)局(💄)駄(🕡)目だといふこ(🤩)とが分り、(💑)そこへもつ(🔼)て行つて差(🛺)配のとつ(🤼)た傲慢(🍶)な態度のことから、(🛤)カツ(🍛)! と(🌅)した(😟)元(🧒)氣で、す(📼)ぐ地(dì(🎪) )主(👰)に掛け合(💴)ふ(🎆)ことに、手はずがきめ(☔)ら(💷)れてし(🖐)まつた。校長先(🐺)生の(❣)「北海(hǎ(🐉)i )道(dào )の宗五郎(láng )」(🕙)が(🌷)時(🕍)機(💲)を得(🤔)て、三人も、その大き(🈴)な役(👆)目を引(🚻)(yǐn )き受ける(💒)も(🚢)のが百姓(✨)の中(zhōng )から出た程(👫)だつた。
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