日本《西川 ゆい フェラ》2行目ライン
西川 ゆい フェラあらすじ
次郎は、朝倉先(👕)生の家をあれほど(♉)重(🥘)(chóng )く(📨)るしい気(qì )持に(🖥)なって(🙁)出て来ながら、馬田(tiá(🍥)n )と道江の(🍔)うしろ姿を見た瞬間(🆕)か(🎹)ら、学校の(👤)問(wè(🐟)n )題(👬)が(📧)まるで(🐆)自分の念(🏁)(niàn )頭から(🤯)去(🖇)ってしまっていたことに気がついて、愕然がくぜん(😡)となった。
「次郎(lá(🖼)ng )さん、今(jīn )お(🏎)帰(guī )り？」
「千ちゃんの方(🛸)を見張(zhāng )る(🚿)の？ でも、橋(qiáo )か(🐧)ら先はだめじゃない？(🍕)」
「知っ(⏰)ていたさ。」
と道江も眉根(👱)をよ(🤞)せ、(👫)肩をすぼめた(🥢)。
(⛓)次郎(🍓)は、そう言って、視(shì(🔣) )線(xiàn )を道江の方に転じなが(🛬)ら(🐑)、
そう考える(💛)と、(🤷)「かわ(🍾)い(🎄)そ(💍)うに(🍽)」とい(🐕)う先生(🔓)の言(yá(⬆)n )葉(🐖)の意味は(🐸)、これまで考えたのとは(🕯)まるでち(🥞)がったもの(🚌)に(💽)なって来(🏡)た。先生(shēng )は(🔜)、その言葉に何(hé )も(✂)とくべつな意(📿)味をもたせ(❕)ようと(🌋)されたのではな(😖)い(🚁)。ただ先生の(🍏)はっ(♑)きり(📠)したご(🥍)決(jué(😒) )意(🛥)と自(💺)分(fèn )に対(🏀)(duì )する愛情と(🎞)が結(👃)びついて、何の作(🚩)為さくいもなく(🦃)そんな言葉と(🕚)な(🍓)ってあら(〰)われたま(🔍)でだ。それ(🗞)にしても、(🥐)先生の(🧤)その(🏘)ご(✅)決(👿)(jué )意(🧒)につ(🚳)いて、自(🏃)分がこれまで一度(🔼)も考(kǎo )えてみようとさ(🚧)えしな(🕎)かっ(🥐)た(🥜)と(⛺)いうこと(🍅)は(✂)、何(hé )と(🙃)い(📐)う愚(yú )かさだったろう(☕)。先生が自分をどう考(kǎo )えてい(🔺)られようと、その意(yì )味(🙏)で、自分(👵)はたしかに(🌝)己を知(zhī(🍆) )らない飛びあがり者だったにちがいないのだ！ (📼)次(cì )郎の自己(🚒)反省は、昨日(rì )以(yǐ(🙈) )来、こん(📉)なふ(🛁)うに次(🤑)第(📬)に(🌺)深まって行くばかりだ(👇)った。「かわいそ(😇)うに(💏)」と(📯)いう言葉を(⭐)、先生の(🚲)ごく自然(rán )な愛情の言葉だと思(🔍)えば思う(🎻)ほど、それが(🔧)深(shēn )まって行くのだった。しかし、そうした(⛰)自己反省の苦(⛑)しみは、彼にと(🍴)ってはそ(🤰)うめずらしいこと(🛸)ではなかっ(😈)た。彼は(🥢)中(🎣)学入学以来、とり(❇)わけ白(bái )鳥会(🍜)入会後は(🐨)、絶えず自己反省の苦しみ(😍)を味わ(🚪)っ(🚬)て来た、といっても(🙀)言いすぎ(💡)で(🎑)はな(🌰)かったのである(🥤)。だ(💚)から、もしそ(🎒)れに朝(chá(😜)o )倉(🙈)先生(💂)(shēng )の問題が直接(jiē(🎱) )結(jié )びつ(💂)い(💲)ていなかったとす(🦃)れば(🐍)、彼は、きょう学校(xiào )で、同(💲)級(🍒)(jí )生たちにあ(📣)やし(🥘)まれる(⏱)ほど暗い顔(🔍)(yá )はしていなかったかも知れない。彼を絶望に近いほどの気持にさそいこ(😨)ん(🗣)で(🔤)行(háng )ったの(🏳)は(🕠)、何(hé )といっても、朝倉(🌯)先生の辞任が(🤥)決(🗿)定的(de )で(😢)あるという(📗)こ(🛌)とに気がついたことで(🌘)あった。彼はそ(🌽)れ(🙅)を思(⏬)(sī )うと、もう何も考える力がなか(👛)った。幼い(🆖)ころ、乳母のお浜にわかれたあとのあのうつろな気持、母(🍆)に(💶)死別れた(🔗)あとのあの(🍒)萎しなえるような気(qì )持、そ(🚔)れが(💰)そのまま現(xiàn )実(shí )とな(🗂)って身にせま(🦌)って来るような(🔘)感(🥉)じが(😇)し(🎱)て(🌥)、きょうは(🚏)朝か(🏫)ら誰とも口をきく気になれ(🚸)なか(❤)った(🚮)のであ(⌛)る(💠)。
「逃げてさえいりゃあ、い(🎌)いという(🔻)気なんだな。」
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