実(shí )際そ(💶)れは師(⏩)範(fàn )生(shēng )徒(🥌)からでたうわさである(😥)、師(🚛)範(fàn )生徒は中学生にくらべ(💎)ると学資(🍝)も少(😂)ない(🦅)し、(🐊)また富(fù )める父兄をもたぬところか(🛎)らなにかにつ(🍀)けて(🎟)不自由勝ちであ(💐)る、それに反(🚭)(fǎn )して中学生は多くは(🎥)相当の資産ある(🍹)家の子(🛥)である、かれ(🌭)らは自由(🚇)にぜいたくなシ(🐕)ャ(🌞)ツを(👬)買(mǎi )い、(📋)ハイ(😖)カラな文房(🔠)(fáng )具を(🆒)用い、活動(dòng )や芝居などを(🕣)見物(🎏)し、洋(yáng )食(🚜)(shí )屋へも出入りする、そ(🥓)う(🙏)させることを不純(🙎)だと思(sī )わない父(fù )兄(🎅)が(😽)多いのであ(📚)る。
「手(⏹)塚(➡)君は?」
「待って(💅)く(🛂)れ」と光(🌍)(guā(🎾)ng )一(yī )はいっ(🐭)た。「一(yī )体手塚の(➗)なにが(🎶)悪い(🥗)んだ、問題の(🎋)要点が(⬜)ぼくに(👲)わ(🎻)からない(💥)から説(🍠)明(♌)してくれたまえ」
安(ān )場はぐっと千三の(🏡)へそ(🎁)を押(🐽)した(🏷)。ふしぎに千三は頭が(🥒)すッと軽くな(🗾)った(🚺)、胸につかえた(🎶)もじ(🥑)ゃもじゃし(🙃)たものが煙のごとく消え(🦖)て、どっしり(🎉)と腹の底(dǐ )に重みができた。
「や(👟)あい(🧚)、豆腐屋(wū )、だめだぞ」(🚋)
回が進ん(🎯)だ、一対一(🚧)が二対二と(👘)なり(🏹)、五(🏹)(wǔ )回、六(liù(🕰) )回にお(🍿)よ(🎴)んだとき、浦(㊗)中(zhōng )は五(wǔ )点、黙々もくもくは三点に(💧)な(🛤)った。二点(🍪)の相違(wéi )! (🅿)このま(➿)まで押し通すで(🐙)あろうか(🌰)。千(🏭)(qiān )三は回ご(🔠)とにミスをした、(⛪)しかも(🐢)かれは三振(🕣)(zhè(👟)n )二つ(⭐)、ピーゴ(😎)ロ一つを打っただ(🤷)けである。か(🕸)れはすみに小さ(🔻)くなって涙ぐんでいた。覚(🕋)(jiào )平(píng )はも(📅)う松(🕕)の枝に(🌼)乗りなが(💋)ららっ(😞)ぱをふく勇(🕋)気もなくなった(👙)。
嘲笑ち(👅)ょうしょう罵(🗞)声(🌙)(shēng )ば(🥃)せい(🍒)を聞くたびに千(🕯)三は頭に血が逆上(shà(🦁)ng )ぎゃくじょう(👩)して目が(🙋)くら(😇)みそうにな(👨)っ(🚶)てきた。かれが(✳)血眼ちまなこになればなるほど、安場のノ(👟)ックが(👣)猛烈にな(🈸)る。や(✉)っと球(qiú )をつかんだ(🌂)かと思(🛴)う(🛄)と一(🎚)塁へ三尺(🐃)も高(gāo )い球をほ(🛩)う(🍂)りつ(😴)ける。見物(wù(🙂) )人はます(➿)ま(🚟)すわらう。
(🍖)先生(shēng )はひとりひ(🐶)とりにへそを押(yā )してみた。
「明日あすが試合ですから(🎶)、是非今日(🚋)一(yī(⛪) )日み(🤱)っちりと練(🐦)習してくださ(😧)い」
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