「先生(shēng )も(🍑)そうお感(😢)じで(🚠)し(⏭)たか。」
「(♏)ええ、結局は一(yī )人(💸)一(👎)人(🏝)の問題じゃない(🏏)でしょ(🥤)うか。」(🐷)
と、大河は槌をふるい(🕐)ながら、(⬇)こたえた。
「次郎さんの板(bǎ(🎡)n )木の(😔)打(🏭)ち(🤶)かたに(♟)は、行事の(🕙)性(🆖)質(🕴)や、(🕜)そ(☕)のときどき(🕉)の必要で、少しずつちがった調子が(🕙)出ますわね(📞)。あたしは、それ(📔)が(🙍)いいと(⏳)思(⏪)います(🔸)の(🐠)。それでこそ、そのときどき(😚)の(🐋)気(qì )分が出(🍕)るん(🎈)ですもの。板(bǎn )木だ(🥁)っ(🐱)て、(🈂)打ちかた次第しだいでは芸術に(😇)な(🕧)りますわ。あた(🚟)し、次郎(🛶)さん(🤝)の板木の音を(🌁)きいて(🚮)いると(🌒)、いつもそう思(🍔)いま(🎵)す(❣)のよ。先生には叱しかられ(🐜)る(🌘)かもしれない(🏸)け(🏟)れど、今朝の打ちかただって、頭かぶせ(📃)にわるいとばかりいえないん(🎐)じ(🛫)ゃな(🧡)いかし(🏽)ら。」
「なんだか、ひどく叱しかりとばされ(💈)て、(🆓)やっ(🍆)と起きた、(🎟)といっ(😛)たぐあ(🔣)い(🔙)ですね。」
塾長室(👄)の掃除は、(🥣)朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生夫妻が、空(kōng )林庵の掃(⛲)除(🍚)をすましたあと、給(gě(🕦)i )仕の河瀬か(👨)わせに(👏)手つだっ(🥂)て(👠)もらって、自分たちの手(🍐)でやる(🍺)こと(⭕)にな(🌲)っていたが(🏚)、次(cì )郎も(😀)、(🈺)都(✊)合がつきさえすれば(🎑)、手(🔑)つ(🍛)だうこ(🏩)とにしていたの(🛌)で(🕝)ある。
と、次郎はちょっと考(🚠)(kǎo )え(🔕)ていたが、
朝倉先(xiān )生は、それっきり(🆓)口(kǒu )を(💼)つぐ(🥊)んでいる。次郎(láng )はいよ(🆙)いよ不安だっ(🌈)た。もし先生(shēng )の話(🚧)がそれで終(zhōng )わったとすると、大(dà(🗃) )河に対(duì )して(➿)は(🎵)むろんのこと、あとでほん(🈳)とう(🕥)のこと(🖨)がわかった場合(hé )、他の塾生たちに対しても(🐈)、こ(🔖)のままでは(🎲)決して(📭)いい結(💟)果をもたらさない(📋)だろう。
次郎(láng )は、い(📌)き(😴)なりぴし(👊)り(🧣)と胸に笞むち(🎏)をあてられ(🏊)た(🎳)よ(🚯)うな気がした。かれの眼には(🥟)、(🔉)大河の、今(jīn )朝(🍻)のしずまり(🎥)きった静坐の姿がひと(✊)りでに浮(🔎)うかんで(🏜)来(㊗)た。むろん、(😻)先生に返す言(❎)葉は見つからなか(🖥)った。先(🐮)生(shēng )は、すると、微(🔻)(wē(🔙)i )笑(🌒)びし(🎥)ょ(🔊)うし(❕)ながら、
大河(hé )は、そ(🏋)れでも同じ(🤩)調子(🐿)で打ちつづけな(🚑)がら、
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