「そんなけ(🌰)ちなこ(🕕)と(🎗)を考えるのは、よせ(🛌)。僕らは、四(🍚)年(🔧)とか五(🗒)年と(💅)か(🕠)いうこと(📔)にこだわる必要(yà(👺)o )はな(👆)いんだ。それよりか、一年から五(🌊)年までの正(👶)しい生徒が、縦た(🔇)てに手を握(🗾)りあうこ(💟)とが大(dà )切(🏖)じゃな(🌆)いか。本(běn )田の弟も、その(🌽)正しい生徒の一人だ。だ(✝)か(💒)ら僕らは(😚)そ(🎴)れを(👆)バック(🔖)しよう(😢)と言うんだ(♒)。……(🔢)四年生(👒)に(🙆)だって(🥜)、つまら(👰)ん奴はいくらも(🗝)居(jū(🚦) )る。――僕ら(🎸)は――少(shǎo )くと(🛡)も僕(pú )だけは(🎠)――そんな奴(🍞)とは手(shǒu )を握り(👙)たくな(🦇)い。そんな奴と手を掘(jué )っ(💦)て(❄)、五(wǔ )年生に対抗した(⛷)って、そ(🍅)れが何(👛)(hé )になるんだ。」
「べ(🔖)つに何(🏋)ともなかったよ。」(🕶)
「(🕹)狐がわなに飛びこんだって! そい(🗽)つは面白い。いった(🔣)いどうしたって(🛷)いう(🎰)んだい。」
「中(zhōng )学校にはいる前(🤐)に、三(🎵)(sān )年(☝)も工(🏧)(gōng )場で仂(lè )いていた(☔)ん(🎓)だよ。」
(📍)次郎の(🙏)頭には(🤨)、(🆒)一(🛄)年(nián )おくれて中(zhōng )学校(📚)には(🌊)いった自分(fèn )のことが(🗻)、自然(rán )に浮か(🙂)んで来た(⏪)。が、彼の考えは、すぐまたもとにもどって(🔎)いった。
「き(⏳)の(💉)う(🔭)は、どうだ(🗻)ったい(🥧)、雨(🦊)天体操場では?」
((🚔)これな(🐑)ら大(dà )丈夫、自(zì )家う(🌺)ちで(🙂)気(qì(🎿) )がつく人は(🌁)ない(🤢)。)
「なるほど、それで(🗻)はそのちびの新入(👯)生が狐の顔を穴のあくほど見つめ(🚔)ていたっていうわけ(🥔)か。」
「そ(🚏)んな(🏬)馬鹿な(🚙)ことがある(💏)も(🐶)んか。われ(🌂)わ(⚡)れの護ま(🥥)もりたいのは正(😚)義(🥓)だ。正義のあると(🛤)ころには必(👩)ず(🕵)秩序が(🏦)保たれる。正義は(🎮)秩序(🚌)に(😫)先んずるんだ。」
もっとも、生(📎)徒(tú(🤨) )間(jiā(🍭)n )の噂によると、校(🎛)内に二人(rén )や三(sān )人(🅰)は、尊敬(🍳)に値(🚔)する先(🗽)生がいない(🔶)でもないらしかった。また、入学式の時に、彼(🛏)が校(😔)長からうけた印象も、(🆑)ま(🗽)だすっか(🈳)り消(xiāo )えていた(🗣)わ(💿)け(🐀)で(🗺)はなか(👱)った(🍪)。しかし、そう(☔)した先生たち(🚌)は、次郎たちとはま(💜)るでべつの(🧐)世界(🎻)(jiè )に住(zhù(🏡) )ん(🛣)でいるようなもので、めったに(😿)その顔(yá )をのぞ(👪)くことさえ出来(lái )な(🌺)いのだった。次郎は、そのために、中学校と(😕)い(💤)うところは、小学校にくらべてず(🌀)っと(🌭)奥行があるよう(🔌)な気もしたが、またいやに不便(📗)なところの(🎅)ように(🐨)も思(🍨)っ(❄)た。
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