「どうだい(😝)、本(běn )田(tián )の弟だ(🤫)ったら、これから狐な(😾)ん(🍘)かにいじめられな(📨)いよう(🍨)に、四(sì )年(🚅)(nián )生でバック(🚚)してや(🕔)ろ(🅿)う(🤨)じゃないか。」
諦(dì )めると(⤴)いえば、彼は(🍸)家庭(👌)でも、お芳に愛(🤹)(ài )してもらうことを、もうすっ(😉)かり(🏙)諦め(🕍)ていた。同時に、お祖(💾)母さ(🚍)んに対(duì )しても、こ(🤾)れまで(⏹)の(🦉)ような、わざとでも反抗してみたいと(🚜)いう気持(⭐)はな(🕗)くな(🤩)っ(🛀)ていた。
もっと(🌞)も、生徒間の(🌕)噂(👙)によ(💏)ると、校内(🕞)に二(🤨)(èr )人や三(🎃)人は、(🔲)尊(🌈)敬に(🈸)値する先生がい(🧒)ないでも(🚧)ないらしかった。ま(🐙)た、入学式の時(🥃)に、彼が校(😣)長(🎑)からうけた印(💴)象(👎)も、まだすっ(🏨)かり消(xiāo )えていたわけ(🛂)で(📅)は(🌎)なか(😎)った。しかし、そう(📕)した先生たちは、次郎たちとはま(🙏)る(😀)で(🍵)べつの世(😥)界(🎛)に住んで(🕡)いるようなもので(🦐)、めったにその顔をの(🐹)ぞ(🤨)く(😩)ことさえ出(chū )来な(🙈)いのだった。次郎は、そのために、中学(🔞)校(📠)というところは、小(👒)学校にくらべてずっ(🙉)と奥行があるよう(📧)な気(♑)(qì )もし(🕖)た(🔂)が、また(🤓)いやに(🚊)不(🏞)便(biàn )なところのように(🐄)も思った。
と、次郎(📚)は(🦕)大(dà )沢(📣)を(🛀)さ(👫)げすむように見て、
「だから、ぺこぺこし(🤰)ない(🏝)でもす(🤪)むよ(🃏)うにしてやろうかって、言(🤖)っ(📮)てる(🉑)んだ。」
「馬(mǎ )鹿にし(📪)てらあ。――(🌰)」
次郎は(💽)、さす(📧)がに心が躍(yuè )った(💘)。し(🍕)かし、彼(🏴)は、
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