「先生もそ(🦉)うお感じでしたか。」(🍉)
かれが(🦀)、便所に通(tōng )ずる廊下の角(👷)をまがる(🚈)と、一段さがった入(rù )り口のたたき(🗻)の上に(🛃)立っ(🦌)て(😌)、何(🤮)か(🍳)しきりと声(shēng )高こわ(🤕)だ(👐)かにがなりたてている一人(rén )の(🤦)塾(🙃)生が(💗)いた。見ると(🧤)、(🎳)飯(fàn )島好造だ(💴)っ(🔭)た(🏸)。
(⏸)大河(hé )は、(🕋)ひと(😲)りごと(⚾)のよ(🏚)うに、そう言いながら(😏)、(💌)や(〰)はり打(dǎ )ちやめなかった(💚)。そ(😰)して、(🎁)相(🚁)変わらず板木(💥)に眼(yǎn )をすえ、
この一週(🍩)間(🎃)(jiā(🐲)n )は、塾(shú )生たちにと(🍲)っては(🧀)、まっ(🐮)たく(🤥)奇妙きみょうな感(gǎn )じのする一週間(jiān )だった。朝(cháo )倉(cāng )先生夫(fū )妻も(🚣)、次(cì )郎も(🌚)、(🌵)生(shēng )活の細部の(🔽)運営(yí(🐌)ng )に(🌼)ついては、(🚠)自分たちの(🐥)ほうか(⏰)らは、何ひと(💯)つ指(zhǐ )図さしずをせず(👢)、また(🍹)、塾生(🤭)たちから(⬜)何(hé )か(🚂)たず(🐽)ねら(🔮)れても、「ご随(🍊)(suí )意ずいい(🏸)に」と(🚺)か、「適当に考(📖)えて(🕒)やっ(🙋)てくれたま(🥃)え」とか、「みんなでよく相談してみるんだな(😸)」とかいったような返事(shì )をす(🏊)る(🥘)だ(🚞)けだ(👑)ったの(✉)で、と(⭕)かくかれらはとまどい(🤨)した。中(zhōng )には、(🕞)そ(💇)れ(🕦)を(🌻)いいこ(💧)とにして、(👎)ずるく(🌗)かまえるものも(🐶)ないではなかった。その結(🗿)(jié )果、(😒)むだとへまとがつぎ(🤳)つ(🌻)ぎにお(✂)こり(🗨)、(⚽)かれらの共同生活(🎀)のす(👢)がたは、見た(⤵)眼(🤬)(yǎn )めには決していいものではなかった。時(🚒)(shí )に(😭)は、(🛳)不(bú(🤾) )規(🚮)(guī )律と怠(💜)慢たいまんだけが塾(🚵)堂(💅)を(💃)支配(pè(😢)i )してい(♑)るのではないか、と疑われ(🌭)るような場面(mià(🦓)n )も(🏬)あり、もし学(👛)ぶことよりも批評する(🥨)ことにより多くの興味を覚(jiào )えて(⚪)いる参(cān )観者がたずねて来(❎)(lá(👤)i )たとしたら、その(🤫)人は、批(🚛)評(🕷)の材料を(🔫)さが(📪)すのに、決し(🚚)て骨(🔩)は折れなか(🐲)ったで(🉐)あ(🏏)ろう。
(👭)すると(🙅)、ちょう(💎)どその時、事(🐄)務室(shì )に人の(🚚)足音がして(🦌)、仕(shì )切(⛑)りの引(yǐn )き戸を(✳)軽(qīng )く(🎺)ノ(💈)ックする音が(🌙)きこえた。
板木を打っていたの(🎰)は(👅)、はたして大河無門だった。シャツにズボンだけしか身につけ(🐽)ていず、足(📅)袋(🛌)(dài )たびもはい(🔶)ていなかった。しかし、べつ(😑)に寒(hán )そ(🎛)うなふうでもな(🐓)く(🐲)、両(liǎ(🍓)ng )足(zú )をふんば(🐿)り、頭か(👴)ら(🥑)一(yī )尺ほ(🐻)どの高さの板(bǎn )木を、近(🥗)眼鏡の奥おくから見つめて、いかにも(🧙)念入(🚴)りに、ゆ(⏱)っ(🕘)く(🍕)りと(🚞)槌つちをふ(💒)る(🤬)っ(☔)ていた。
「田川はどうだ(🎛)い。」
大河は板木(📎)を打(🚍)ちやめ、け(🤰)げんそうに次(🔟)郎のほう(🍕)をふり向いて槌をわたした。次郎は、すぐ大(🐟)河(🍅)に代わって板(🌠)(bǎn )木を(🌀)打ち(🐖)だ(🍈)したが、その打ちかたは、一(🥝)(yī )つ一(🕷)つの音(♋)が(🐞)余(yú )韻よいんをひくいとま(👿)のな(🌆)いほど急調子で(👬)、いか(📀)にも(😏)業ごうをにやし(🎱)て(🏽)いる(🦆)よう(🌉)な乱暴(👫)さだった。
かれは、そ(➕)う言うと、すぐおじぎを(💎)して、(❣)塾長室を(🐜)出た。朝(cháo )倉先(✖)生は無言のま(😖)ま、(🧗)かれのうし(🎏)ろ姿を見(🔘)(jiàn )おくっていた。
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